如何構建品德與社會教學高效課堂

趙文靜

【摘 要】小學品德與社會學科教學效率不高的問題困擾著許多老師，要提高效率歸根結底還是應從課堂教學入手。本文從確立恰當的教學目標、采用靈活的教學方法、進行扎實的鞏固提高三個方面對該課題進行了探討，以期引起更深入的研究。

【關鍵詞】高效課堂 目標 方法 鞏固 品德與社會

小學品德與社會教學要構建高效課堂，需要老師精心地設計和準備，在教學過程中不斷豐富和充實自己，提高課堂教學藝術，扮演好課堂引導者的角色，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動地探究知識、培養能力、陶冶情操。備課過程中，要充分考慮教材、教學內容和學生的認知規律、心理狀況和知識接受能力等多方面的綜合性因素，要從教學內容出發，從教材實際出發，從教師本人水平出發，從學生需要出發，去制定切實可行的教學計劃，確定恰當的三維教學目標。

一、確立恰當的教學目標

毫無疑問，課堂教學目標對提高課堂教學效率有著極為重要的作用。在確立目標時，一定要把握下列四個要素：行為主體必須是學生而不是教師；行為過程必須是可測量、可評價、具體而明確的；行為條件是指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據；表現程度指學生學習之后預期達到的最低表現水準，用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。如，教學“廢墟上崛起汽車城”這部分內容，根據課程標準要求，應該讓學生“知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義祖國和中國共產黨的熱愛之情”，從長春第一汽車制造廠的建立和發展這一個案的探究開始，引導學生探究中國汽車工業的發展歷程，進而探究新中國成立以來在經濟、文化、教育等方面的發展變化，使學生感受到新中國成立后取得的輝煌成就，從而加深對祖國，對黨的熱愛。因此，教學目標可以這樣設定：了解長春第一汽車制造廠的建立和發展，了解中國汽車工業發展的歷程；在搜集資料、合作探究中，提高自己收集、整理和運用信息的能力；讓學生感受到新中國汽車工業的輝煌成就，并為之自豪。

二、采用靈活的教學方法

要達成教學目標，必須有與之相適應的教學方法。教師在選擇教學方法時，首先考慮的是要符合學生的認知規律，要符合學生的實際，否則，目標將無法實現。這就要求教師精心了解學情，靈活運用多種多樣的教學方法，方法要符合學生實際，能引起學生思想共鳴，便于學生把握，自然也就容易實現教學目標。如，有的老師教學《盛開的紫荊花》一課時，課前讓學生充分利用網絡、報刊、書籍等搜集關于香港歷史、風情、經濟文化等方面的資料，以及香港回歸盛況的文字、圖片或視頻資料。教師準備配有香港畫面的《東方之珠》歌曲MTV，把香港回歸盛況做成配音微視頻，把三個不平等條約割占香港的歷史過程做成PPT課件。上課一開始，先播放配有香港畫面的《東方之珠》MTV，激情入境，音像齊現，聲情并茂，迅速把學生拉入課堂。然后，用PPT打出香港回歸盛典圖片，引導學生分類、整理自己收集到的資料，并暗示一個分類主題——香港回歸。中間讓學生按自己的資料分類，通過分享、交流，自動組合成小組，交流、整理小組中的資料，確定本小組交流內容，選擇交流代表交流資料。最后在教師總結的基礎上，引導學生暢談感受。這樣的方法，充分挖掘了教材資源，再配以班班通教學設備，借助多媒體教學手段，用圖片、音頻、視頻等直觀的教學材料，創設情境，引導學生把課前的資料搜集與課堂上的合作探究相結合，采用交流探究、活動體驗、討論歸納等方法，將教法與學法有機融合，努力達成本課的活動目標，讓每一個學生都能在自主、合作、探究的學習活動中，拓展知識，提高能力，實現情感態度價值觀的升華。

三、進行扎實地鞏固提高

要實現高效課堂，必須把教學目標落到實處，這就需要及時扎實地鞏固和提高。有的老師在講課時，滔滔不絕，聲情并茂，特別是在講觀摩課或優質課的時候，更是如此，課件制作得很精美，教師語言流暢，形象迷人，學生活動很多，但課上完后，卻總感覺到欠缺些什么。仔細回味，就是少了“實”這個字，少了扎扎實實的鞏固和提高，因而脫離實際而空，顯得矯揉造作，華而不實。教學中，教學方法的選取，案例的采用，以及課堂提問的設計，都緊緊圍繞“實”字，結合教材內容，聯系生活實際，高標準、高要求地完成教學任務，實現教學目標，但是如果沒有鞏固提高的環節做保證，其結果可能是“竹籃打水一場空”。在鞏固檢測題的設計上，一方面可以設計問題，如“北京申奧的口號是什么？”“北京奧運理念是什么？”“北京申奧成功的原因是什么？”用這些問題來引導學生進一步探究思考，讓學生在討論交流中閱讀資料卡，整理總結北京兩次申奧過程的資料，感受祖國人民為申奧做出的努力。另一方面也可不布置問題性的作業，而是另辟蹊徑，讓學生談談學了本課，有什么感受，以小論文的形式寫出來。因為學生學完這課，一定會被活生生的身邊的案例所打動，一定會有很多感想和體會。基于此，布置這樣的鞏固檢測題，既可以使學生鞏固所學，又可以使學生學會客觀地看待問題的方法，提高他們的辯證思維能力和寫作水平，另外還對自己的生活有非常大的指導作用，教學效果會大大提高。

品德與社會學科的特點決定著其目標的制定和方法的選擇。能否科學地制定和落實教學目標，是體現教師教學素養高低及其教學功底扎實與否的重要標志，是打造高效課堂的基礎和前提。只有不斷加強對理論的學習和課堂改革的研究探索，逐步總結改善，才能真正意義上實現高效課堂。