消防指揮院校大學(xué)語(yǔ)文教育芻議

胡曙光

【摘 要】消防指揮院校是消防部隊(duì)建設(shè)和教育事業(yè)建設(shè)的結(jié)合，既是部隊(duì)，又是大學(xué)。作為大學(xué)，語(yǔ)文教育有共性的功能定位，作為部隊(duì)，又有著不同于地方大學(xué)的自身特點(diǎn)。本文主要梳理消防指揮院校大學(xué)語(yǔ)文教育的功能定位和特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，提出消防指揮院校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持的幾點(diǎn)原則。

【關(guān)鍵詞】消防指揮院校 語(yǔ)文教育 原則

一、作為院校的語(yǔ)文教育的功能定位

作為院校，大學(xué)語(yǔ)文教育有著共性的功能定位，具體表現(xiàn)在文化的積累和傳承、人文精神的塑造、審美情趣的培養(yǎng)等方面。

（一）文化的積累和傳承

語(yǔ)言文字是文化的重要載體，語(yǔ)言文字不僅承擔(dān)著記錄傳承文化的任務(wù)，而且表意功能豐富的漢字本身就富有豐富的文化內(nèi)涵。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。積累和傳承文化，是大學(xué)語(yǔ)文教育的重要功能。

文化的積累和傳承的功能定位還來(lái)源于語(yǔ)文這一學(xué)科的工具性。大學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)課程，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)鍛煉出來(lái)的邏輯思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、公文寫(xiě)作能力等是學(xué)好各種專業(yè)課的基礎(chǔ)和必備條件。

（二）人文精神的塑造

巴金先生說(shuō)過(guò)：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好。”歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好的書(shū)，就是和高尚的人談話?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文蘊(yùn)藏著豐富的人文精神遺產(chǎn)，能怡養(yǎng)心靈、陶冶情操、健全人格，而且包含進(jìn)步的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在人文精神的塑造上有著不可估量的能量。

（三）審美情趣的培養(yǎng)

大學(xué)語(yǔ)文課程主要是通過(guò)訴諸情感的、充滿審美情趣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，不僅僅是為了提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作的能力，更重要的是全面地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使之擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，最終成為對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。

二、作為部隊(duì)的語(yǔ)文教育的自身特點(diǎn)

然而作為消防部隊(duì)的組成部分，消防指揮院校的大學(xué)語(yǔ)文教育又有著自身的鮮明特點(diǎn)。

（一）職業(yè)導(dǎo)向性

消防指揮院校面向全國(guó)消防部隊(duì)招收戰(zhàn)士學(xué)員，為消防部隊(duì)培養(yǎng)基層管理者和指揮員，學(xué)員畢業(yè)是分配工作的，而且今后的職業(yè)方向也基本上是固定的。這是其與地方大學(xué)的明顯不同之處，帶來(lái)的就是消防指揮院校的大學(xué)語(yǔ)文教育具有職業(yè)導(dǎo)向性的傾向。

消防部隊(duì)除防火滅火任務(wù)外，還要承擔(dān)社會(huì)救援的任務(wù)，這時(shí)，流利的文字表達(dá)能力和出色的文化修養(yǎng)便成了為人民服好務(wù)的主要工具。在其他條件相同的情況下，富有語(yǔ)文修養(yǎng)的干部和戰(zhàn)士在與老百姓的溝通過(guò)程中必然能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在消防指揮院校的大學(xué)語(yǔ)文教授過(guò)程中，保留一定的職業(yè)導(dǎo)向性十分必要。

（二）環(huán)境的相對(duì)封閉性

消防指揮院校是部隊(duì)，必須執(zhí)行部隊(duì)的條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度，必須嚴(yán)格規(guī)范學(xué)員的言行舉止，必須強(qiáng)調(diào)整齊劃一和令行禁止的高度服從意識(shí)。但這種嚴(yán)格的規(guī)范并不意味著對(duì)教師思想的禁錮和對(duì)學(xué)術(shù)討論自由的限制。大學(xué)語(yǔ)文教育作為一種創(chuàng)造性思維的教育，怕的就是千人一面。因此，在教學(xué)時(shí)要保持一定的靈活性，相對(duì)封閉的環(huán)境并不意味著教育的封閉性。

（三）承載一部分思想政治教育的功能

思想政治教育，是部隊(duì)思想政治工作的重要組成部分，它通常是一整套完整的體系。在部隊(duì)院校，各個(gè)學(xué)科的建設(shè)都要以樹(shù)立正確的思想政治觀念作為前提條件，大學(xué)語(yǔ)文教育自然也不會(huì)例外，需承載一部分思想政治教育的功能。通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的教育幫助學(xué)員樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，樹(shù)立“忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人的核心價(jià)值觀。

三、消防指揮院校語(yǔ)文教育發(fā)展需堅(jiān)持的兩點(diǎn)原則

（一）系統(tǒng)性原則

結(jié)合消防指揮院校的特點(diǎn)，必須對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行重新定位，尤其應(yīng)該從消防部隊(duì)的實(shí)際需要以及崗位職業(yè)需求等方面出發(fā)，將傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)從工具性訓(xùn)練層面上解放出來(lái)，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的功能。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該僅僅是對(duì)文學(xué)作品的閱讀和鑒賞，僅僅是為了提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平和運(yùn)用能力，而應(yīng)該當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)建設(shè)，其最終目的在于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生確立新時(shí)代軍人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

（二） 實(shí)用性原則

語(yǔ)言文字首先是一種交流的工具，在堅(jiān)持系統(tǒng)性原則的同時(shí)，消防指揮院校大學(xué)語(yǔ)文教育必須把實(shí)用性放在重要地位。實(shí)用性原則具體可從三個(gè)方面著手：一是打牢基礎(chǔ)，適當(dāng)考慮對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法和修辭進(jìn)行補(bǔ)課，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到字通文順；二是加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，在滅火救援中指戰(zhàn)員清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力顯得尤為重要，通過(guò)朗誦和背誦優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感；三是加強(qiáng)公文寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，進(jìn)入工作崗位后，免不了要寫(xiě)各種總結(jié)、請(qǐng)示、報(bào)告等，公文的寫(xiě)作都離不開(kāi)語(yǔ)文基礎(chǔ)，在教學(xué)中也要特別注重加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練、

綜上所述，消防指揮院校的大學(xué)語(yǔ)文教育既有其共性又有其個(gè)性的一面，在實(shí)際教學(xué)工作中既要堅(jiān)持大學(xué)語(yǔ)文教育共性的功能定位，又要兼顧自身特點(diǎn)，才能走得更遠(yuǎn)，更適應(yīng)消防部隊(duì)建設(shè)的發(fā)展需要。

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