小學品德課教學存在的不足及應對策略

楊靜

2011版小學《品德與社會》新課程標準指出：“良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心?！薄靶W中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養成行為習慣的重要階段?！?/p>

我國由于長期受現行人才選拔機制的影響，語文、數學、英語等“主課”，在學校教學中處于極其重要的地位，而《品德與社會》課在大部分老師和學生眼里，只是一門不太重要的“副課”，被置于可有可無的位置，尤其在一些偏遠村學，這種現象更加普遍。近幾年來，社會上發生的一些道德事件，折射出了我們品德教育的嚴重欠缺，加強品德教育已迫在眉睫。

下面，我就結合自己在實際教學中的一些認識，對小學階段《品德與社會》教學過程中存在的一些不足及應對策略，談一點自己的看法，供大家參考。

一、存在的不足

1.思想認識滯后

由于多年以來受應試教育模式的禁錮，不論是社會上、家庭里，還是在學校中，不論是領導、家長、老師，還是學生，重智輕德的理念在大家心中還根深蒂固，對《品德與社會》課的重視仍然只是停留在口頭上，或者是一些文件中，對小學《品德與社會》新課程、新教材、新方法等認識不足，對實施新課程改革重視不夠，忽視了日常的教學工作，從而影響了小學《品德與社會》新課程改革的實施進程。

2.師資力量薄弱

盡管我們一再提倡在課堂教學過程中采用新的教學方式，但目前我縣小學大都沒有專職的《品德與社會》課教師，《品德與社會》課大多由語文或數學老師兼任，或者派給二線教師。一方面，語文、數學老師大部分精力都用在了抓“主科”的質量上去了，根本無力鉆研《品德與社會》課的教學，有的干脆把《品德與社會》課改上成語文或數學課，偶爾上一節《品德與社會》課完成教學任務就了事，導致小學《品德與社會》課流于形式。另一方面，二線教師這個群體大都存在年齡老化等不足，導致小學《品德與社會》新課程改革難以推進。

3.教學方式單一

目前小學所開設的課程科目較多，使得《品德與社會》課每周只能安排一課時。由于課時量少，為了完成教材內容，老師只能按教材內容開展教學，采用傳統的“老師講、學生聽”的教學方式，教材中安排的“活動天地”“小記者在行動”等內容，沒有充足的時間進一步開展，使得教學內容單一，與學生生活實際脫節。少數老師在教學過程中也設計了活動，可是在設計活動時，有的與學生實際生活相背離，有的活動目的不明確，有的不善于組織引導，活動顯得盲目隨意。整堂課看上去熱熱鬧鬧，實際上收效甚微，沒有達到讓學生在學習中體驗生活，在生活中感悟道德的目的。

二、應對策略

要改變以上一些現狀，我認為可以從以下幾個方面著手。

1.更新觀念，提高認識

課堂是小學德育的主陣地，只有提高小學《品德與社會》課的質量，才能增強小學德育教學的實效性。同時，良好品德的形成不是一朝一夕的事，而是長期積累的結果，人的許多品德觀念、行為習慣都是在兒童時期養成的，它對兒童一生的成長都有重要的作用。當前社會上出現的許多不良問題，已經為德育工作敲響了警鐘。我們教師在教學中應該明確和端正小學《品德與社會》課教學的目的和地位，要將《品德與社會》課與其他課程區分開來，同時也要看到它們之間的聯系；在學校中積極開展綜合性課程，把“過程與方法、情感態度與價值觀”作為重要的課程目標；加強對小學《品德與社會》新課程標準的學習，提高對小學《品德與社會》課的認識，轉變觀念，認真學習，潛心研究，以高度的責任感，扎實穩重地推進新課改，認真上好《品德與社會》課，促進學生的全面和諧發展。

2.開展培訓，強化隊伍

教師自身素質和能力水平的高低，直接關系到學校各項工作的成敗。實施新課程改革至今，小學《品德與社會》學科的相關培訓工作嚴重不足，使得大多數擔任小學《品德與社會》課的教師，對小學《品德與社會》新教材不熟悉，對小學《品德與社會》新課標的要求把握不準，直接給教師的教學帶來了難度，進而束縛了小學《品德與社會》新課改的實施。因此，作為學校，首先要盡量按班額配備專職的《品德與社會》課科任教師，不能把《品德與社會》課作為副課。其次要重視教師的專業素質，不能隨意搭配，對《品德與社會》課科任教師的要求應當與語文、數學課同等對待。第三，要著力加強對小學《品德與社會》課科任教師的業務培訓，建立業務培訓長效機制，采取“走出去”與“請進來”相結合的培訓方式，積極創設條件、搭建平臺，提高小學《品德與社會》課程小學教師的執教水平，幫助他們樹立新的教學理念，把握好新教材、新方法，全面推動《品德與社會》教師隊伍的建設。

3.開足課程，鉆研教法

各校應嚴格按照教育部頒發的新課程計劃，開齊、開足小學《品德與社會》課；健全小學《品德與社會》學科相應的管理制度，完善激勵機制，加強小學《品德與社會》學科備課、上課等教學常規的管理，提高教師教學積極性，加強對教師執行新課程計劃的監督，杜絕部分教師擠占和挪用《品德與社會》課；大力開展小學《品德與社會》課的校本教研、教育科研，增強小學《品德與社會》新課程教學的實效。

總之，小學《品德與社會》課的實施是一項艱巨的工程，它是我國德育教育成功與否的關鍵，對于提高全民族的凝聚力、向心力和民族素質具有重要的意義。作為一名小學《品德與社會》課科任教師，我們一定要提高認識，增強責任感，轉變觀念，認真學習，潛心研究，扎實穩妥地推進新課改。這樣我們的《品德與社會》課堂才會更加鮮活，我們的孩子才會更加茁壯地成長。