淺談幼兒繪畫能力的培養

宮早

【摘要】喜歡畫畫是孩子的天性，是每個孩子表達情感的結果。繪畫是一種藝術表現形式，會使幼兒身心得到全面發展，是培養幼兒創造能力和高尚情操的重要手段。興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有繪畫愿望，我們要最大限度提高和培養幼兒繪畫能力。

【關鍵詞】繪畫 興趣 幼兒 創造性

一、創設具有美術氛圍的活動區域，引起幼兒對繪畫的興趣

美術是一種造型藝術，是以線條、結構塑造形象的視覺藝術。美術以它的直觀性、可觀性、形象性、生動性，對幼兒有很大的感染力。幼兒的興趣往往來源于直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產生興趣。于是幼兒園的整體設計、活動室及走廊都采用了色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾。這些繪畫作品有老師的，而更多的是孩子們的作品，當幼兒置身于其中時，有的幼兒發出了贊美，有的發出的是驚嘆，而更多的流露出的是羨慕。所有這一切均激發了幼兒參與美術活動的積極性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術活動區就成了他們喜歡光顧的地方，成了孩子展示自己作品的天地。在這里他們不用經過老師的同意就可以把自己畫的每一樣東西展示出來。在幼兒參與的過程中，我們重視幼兒活動時對美的理解及想象對他們技巧的表現，遵守循序漸進的原則，如六一兒童節前，我們先讓幼兒想想、講講節日中歡快的景象，等到活躍的氣氛達到高潮時再開始活動，制作、繪畫。雖然幼兒是輔助者，但是外界環境的布置既使幼兒的想象力得到了發揮，也萌發了幼兒對美術的興趣。

二、在主題活動中啟發和誘導幼兒進行自主性繪畫

自主性繪畫是幼兒按照自己的意愿，運用自己選擇的繪畫方式表現自我，不斷創新的繪畫方式。在自主性繪畫要求在老師的有目的的主導下，充分發揮孩子學習、表達的自主性，兒童繪畫的過程具有自主性，但又不同于自由畫。

每個幼兒對于繪畫活動有著一定潛在的興趣，幼兒進行自主性繪畫時，需要教師去誘導、培養和保護。我們布置一個彩色的環境，幼兒置身美好的環境中，受到美的熏陶。可以帶幼兒參加各類活動，豐富他們的社會經驗及感性知識，在一次社會活動中，主題是“我們的環境”，讓幼兒親自感受今天我們的生活環境怎樣，呼吸到這樣的空氣是否舒服，一個星期有幾天陽光明媚的早上等，先讓幼兒體驗、思考，再通過創作找出導致環境破壞的原因。

進行集中教育活動，有目的、有計劃地進行創作活動，注重幼兒個體差異，對所畫的內容有較強的表現力和豐富的想象力，讓每個孩子體驗快樂，在日常生活中注重培養幼兒的個人品質和獨立性，會整理自己的繪畫物品，給幼兒留有自己的空間去想象和選擇材料，滿足其情感發展的需要，促使其愿意大膽去創造。

三、把握兒童美術特點，尊重兒童的創造性

《幼兒園教育指導綱要（執行）》中提出，尊重幼兒在發展水平、能力經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功。為了讓孩子們積累豐富的表象，充分發揮其創造力，美國美術教育家羅恩菲德對創造性推崇備至，主張通過兒童創作，發展學生的個性和創造性。他認為教師不應對學生的學習行為橫加干涉，而應盡量為學生提供自我表現的機會，讓學生以異于他人的方式表達獨特的思想和情感，并以此樹立起自我表現的信心。我們經常以某些機械標準去衡量、評價兒童自主發揮較強的創作行為和創作結果，并不太關注作品以外的因素，對其采取一種忽略的態度，甚至偏激的作品評價，這會嚴重傷害兒童對自我形象的肯定；相反，應該讓兒童自己進行個人選擇，享受選擇的自由，并能看到自己獨立把握作品的力量 。

教師要用欣賞鼓勵的語言增強幼兒對美術活動的自信心，多鼓勵、少批評。有一次，我們進行有關端午節的美術活動《賽龍舟》創作，首先讓幼兒知道端午節的由來，還有賽龍舟的由來，來豐富幼兒的知識和想象的空間，留給幼兒需要的材料以及充足的時間。原來幼兒的表現和我當初的想法截然不同，當活動開始時有的在制作龍舟，有的在畫龍舟，還有的在剪龍舟，等等。雖然幼兒們選擇的材料是不同的，呈現出的作品各種各樣，但是每件作品都有孩子們自己的想法和創作；雖然有的作品看起來并不是很美，但是作為老師應該給予幼兒肯定、鼓勵，并進行簡單的指導和改進。

四、用恰當適時的語言引導幼兒體現作品

適時、精練、恰當的指導語言在幼兒作畫過程中能起到很好的點撥和提高作用，但若把握不好則會適得其反。幼兒操作過程中，教師切忌在一旁指指點點，貌似指導，實是干擾，應為孩子創造更多的屬于自己的時間和空間，掌握“動口”的最佳時機。當發現幼兒已無法繼續作畫，表現出迷茫或開始“畫蛇添足”時，教師應適時指導，這一過程中，教師更要把握好指導語言的運用。

我們通過繪畫提升孩子的想象力，引導幼兒通過畫筆在紙張上留下清晰具體、永久保存的圖像，通過語言再次整理、豐富自己的想象，使語言能力的發展和自主性繪畫的表現相得益彰，最終促進孩子智力的發展。通過自己這幾年在美術教育活動中的一些實踐和體驗，我覺得教師優美有創意、童趣的語言對幼兒來說是開啟智慧的一把鑰匙，是幼兒不斷攀升想象高峰的階梯。希望孩子通過繪畫創造出一個屬于自己的七彩世界。

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