新課程背景下初中物理實驗教學(xué)的思考

李霜爽

【摘 要】初中物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)非常重要的一部分，本文圍繞傳統(tǒng)教學(xué)中物理實驗教學(xué)存在的不足，新課程背景下初中物理實驗教學(xué)的重要性入手，探究新課程背景下初中物理實驗教學(xué)的策略，并提出培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的興趣，以及輔助實驗教學(xué)手段的應(yīng)用和課外實驗的開發(fā)等。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中物理 實驗教學(xué)

新課改背景下，初中物理以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，其主要強調(diào)學(xué)生主動獲取知識，由傳統(tǒng)教學(xué)主要強調(diào)知識的傳授和積累轉(zhuǎn)為知識的主動探究。而物理是一門以實驗為主的課程，實驗過程本身就是知識的探究，正符合了新課改下的初中物理教學(xué)要求。

一、傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)的不足

1.重理論教學(xué)而忽視實驗教學(xué)

在應(yīng)試教育背景下，各學(xué)校主要以升學(xué)率評價學(xué)校、教師和學(xué)生的水平，直接導(dǎo)致有些初中學(xué)校不重視實驗課程，沒有合格的物理實驗室和實驗器材。因此，這將直接導(dǎo)致物理實驗設(shè)備不足，學(xué)生的物理探究實驗開展較少，影響了學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力與實踐能力的發(fā)展。

2.教師的思想觀念滯后

在初中物理實驗教學(xué)中，有些老師注重知識的灌輸，以演示或說實驗代替做實驗，認(rèn)為做實驗會浪費教學(xué)時間，甚至有些老師怕麻煩而放棄實驗教學(xué)。

3.為實驗而實驗

學(xué)生在實驗的過程中“動手不動腦”，對出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象不予以分析、討論，組與組之間不進行比較。學(xué)生只按老師事前規(guī)定的程序進行操作，獲取老師或教材所規(guī)定的實驗結(jié)果，而對于實驗的目的、怎樣實驗、在實驗中會存在哪些問題都不予以考慮。實驗只停留在表面，達不到實驗的目的，更談不上探究和創(chuàng)新了。長此以往，學(xué)生對實驗失去了興趣，實驗報告千篇一律，互相抄襲。

由此可見，傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)主要是為了證明教師講解的正確性和驗證教材中實驗的結(jié)果去做實驗， 一句話，就是為了實驗而實驗，沒有把物理實驗教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來，這樣的實驗不利于學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、初中物理實驗教學(xué)的重要性

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理課程在九年制義務(wù)教育階段要求做了規(guī)定，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識和技能，并通過科學(xué)探究過程受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。

1.物理實驗教學(xué)可以提高物理教學(xué)的效率

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)中對一些抽象、難懂的知識點通過物理實驗可以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，為學(xué)生掌握知識、理解知識點奠定基礎(chǔ)。

2.物理實驗教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

現(xiàn)在的學(xué)生都比較好動，好奇心比較強。物理知識是來源于生活，又應(yīng)用于生活的學(xué)科，他們只有根據(jù)自己現(xiàn)有的知識去探究，從中獲得的知識才能理解比較透徹、記憶比較深刻，才能增加學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。

3.物理實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

物理實驗教學(xué)是以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的原動力。這樣，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中才能尊重事實，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。

三、新課程背景下初中物理實驗教學(xué)的策略

1.師生協(xié)同實驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)現(xiàn)象主要由老師演示、學(xué)生看實驗。老師很賣力，學(xué)生卻不知其所以然，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。新課程背景下要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行小組合作實驗探究，學(xué)生參與整個實驗的猜想、設(shè)計、探究、交流討論、獲得實驗結(jié)果的過程，充分調(diào)動學(xué)生自主觀察、思考和歸納的積極性，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，取得良好的實驗效果。

2.分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

物理新課改主要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，分組實驗讓每個學(xué)生主動地參與到實驗的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和實踐能力。同時在分組實驗中實行“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，小組內(nèi)成員可以通過討論、假設(shè)和驗證等方式獲取知識，并對實驗數(shù)據(jù)進行分析、比較、歸納和總結(jié)得出結(jié)論。

3.利用虛擬實驗，解決物理實驗的廣度和難度問題

虛擬實驗是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的一種表現(xiàn)形式，是一種新興的計算機技術(shù)。在實驗效果上，虛擬實驗要比現(xiàn)實環(huán)境中的實驗更有優(yōu)勢，它不受時間、空間和實驗器材不足的限制，沒有危險性。它不僅可以完成現(xiàn)實環(huán)境中實驗的各種體驗和效果，還可以進一步深化實驗和對實驗進行探究。

4.積極開展課外實驗

物理課外實驗可以說是物理課堂實驗教學(xué)的補充和延伸。為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做實驗的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，應(yīng)配合課堂實驗教學(xué)，積極開展課外物理實驗。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多做一些家庭小實驗，將課堂所學(xué)的物理知識靈活運用到實際生活當(dāng)中，促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強對物理實驗的設(shè)計、操作以及創(chuàng)新能力，以此來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，新課程背景下要求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)的懷疑；養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，激發(fā)學(xué)生的探索精神與合作精神，形成正確的價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]董環(huán)賓. 淺談新課改下的初中物理實驗教學(xué)[J]. 新課程（中學(xué)）， 2012（08）.

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