淺談語文教學中的德育滲透

董代剛

【摘要】語文教學中蘊含著豐富的德育內容，在語文教學中有效地進行德育滲透，是我們每一位語文教師都應深入探究的重要課題。在教學中要強化德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。教師應誘導學生進入意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德，寓德育于各種教學形式之中。

【關鍵詞】語文 教學 德育滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0073-01

語文教學是一門培養學生綜合能力的重要學科，含有豐富的德育內容。語文是傳遞情感的藝術，語文老師是育人的使者，因此，在語文教學中如何動之以情，曉之以理，有效地進行德育滲透，是我們每一位語文教師都應深入探究的重要課題。語文教材中教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質，不斷發展學生德育上的自我教育能力。在語文教學實踐中，利用語文教學對學生進行德育滲透，取得了良好的效果。

一、深入挖掘教材中的德育因素

強化德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。

有些教材具有明顯的思想教育目的，如：《勞動最光榮》、《“紅領巾”真好》、《雷鋒叔叔，你在哪里》等。而還有一些教材，豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現和理解，如：《小鹿的玫瑰花》、《三個兒子》，《巨人的花園》等課文。

二、把握教材內容，傳達正能量

愛國主義是千百年來鞏固起來的對祖國的一種最濃厚的感情，中華民族素來就有熱愛祖國的優良傳統。在歷史發展的長河中，表現愛國主義的文學作品像滿天繁星一樣，數不勝數，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進行教育，所以，語文教師就應該充分利用文學作品的思想情感教育內容，對學生進行思想品德教育。如在教學《為中華之崛起而讀書》時，我極力用課文中生動鮮明的文字激活學生的思維，以真摯熱烈的情感點化學生的認知，用凝練明白的語言愉悅學生的情操，啟發學生的潛能。為了升華學生的愛國情感，我出示補充材料，讓孩子直面歷史，讓孩子心海難平，讓孩子心有所向，讓孩子從心底深處喚起民族意識，萌發報國之情。與少年周恩來的心靈產生了共鳴。直至課的尾聲，我讓學生思考：我們又是為什么而讀書？并通過學習梁啟超在《少年中國說》的幾句話讓學生們明白祖國的未來要靠他們。激昂的情感，激發出他們心靈的撞擊，產生出崇高的敬意。從而有一種發自內心的沖動和激情，愛黨，愛祖國，并產生出為祖國貢獻一切的思想共鳴。總之，圍繞這個主題層層深入，使學生的愛國主義教育層層深化，愛國主義思想永駐孩子們的心田。

三、充分利用語文的藝術美進行德育滲透

自古以來，文學作品對陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀都起到獨特的作用，教師應緊緊抓作品所塑造的形象，誘導學生進入意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。語文教育的審美核心，主要作用于人的情感世界。語文是聽覺藝術和視覺藝術的完美統一，它通過文字和語言來表達人們對客觀事物的各種愿望和情感。閱讀和朗讀，是人們的思想情感與認識、人們的喜、怒、哀、樂等得以充分展示與表現的過程。比如，在教學《七律·長征》時，除了讓學生了解它的詩詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住詩歌中起伏跌宕（dàng），張馳有致的節律，既準確地表現了詩歌的韻律美，又激起對祖國無比熱愛之情，。同學們在朗誦時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

四、充分發揮榜樣的作用

榜樣在學生的成長過程中發揮著重要的作用，他們的一言一行都會對學生產生較大的影響，作為老師，要挖掘他們的閃光點，感染學生，引導學生學習他們積極向上的精神。通過榜樣的力量幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，世界觀，去努力實現幸福的人生。同時，在學校里，教師也會成為學生模仿的對象，所以我們教師自身言行舉止要得體，嚴于律己，具有愛心、責任心，努力成為學生的榜樣。假如教師不愛自己的事業，對自己的家鄉、自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內涵，也不可能把德育滲透到教學中去。我們教師應當具有遠大的理想，高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的講解、優美動聽的范讀、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的人格品質、道德行為對學生一生都可能發生著影響，因此，教師必須從自我做起，嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。

五、寓德育于各種教學形式之中

春風化雨，潤物無聲。德育滲透于各種教學形式之中。我們可以通過對古今中外文學作品的欣賞，培養學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操，特別是通過對我國民歌、詩詞的欣賞，使學生熱愛祖國傳統文化、激勵愛國熱情和民族自豪感。還可以結合教材講故事，將古今中外文學家傳記，名人趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。

總之，對學生進行德育教育是語文教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用語文獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，陶冶情操、凈化心靈。