激發學生英語學習興趣 提高教學質量

吳吉榮

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0135-02

隨著改革開放的不斷深化，英語已經成為獲取各方面信息、進行國際交流的重要工具，學好英語已成為時代與社會發展的需求，是青年學生必備的基本素質之一。同時，人們的日常生活也越來越離不開英語，如買一臺空調、一瓶藥、一臺電腦等，幾乎都有英文說明，一些影視頻道也經常播放英文電影。我認為培養學生的學習興趣十分重要。

一、重視一節課的開場

一個新穎而別具一格的開場，會迅速吸引全班學生的眼球，集中他們的注意力。如何能在上課之初就將全班學生的注意力集中起來，形成一個清新、安靜的課堂氣氛，這就要求教師在課前做好充分的準備，不僅要備好課，還要在穿著、儀表等各方面做充分的準備。如果教師精神飽滿、意氣奮發地踏著上課鈴聲走進教室，踏上講臺，并滿懷深情地、聲音洪亮地說一聲：“Good morning！”就會迅速地吸引學生的注意力，為聽課做好準備。

二、精心設計新課導入

要在短時間內有效地導入新課，喚起學生潛在的好奇心和求知欲，使他們都能產生學習課文的興趣。眾所周知：Well begun is half done.（好的開始是成功的一半）。但傳統的英語教學課往往局限在單純的讀書和聽錄音上，缺乏實踐的機會。現代教育媒體的投入，極大地豐富了課堂教育的方式和結構。多媒體技術對文本、圖形、靜止圖象、聲音、動畫、視頻等信息具有集成處理的能力，通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的課件表現形式，生動形象地展示教學內容，擴大學生視野，可有效地促進課堂教學擴大容量，增加信息，提高效率，有利于學生開發智力、培養能力、提高素質，將課堂教學引入一個新的境界。學生不但可以閱讀文字，聽錄音、看圖片和動畫、做練習，還可以回答問題，加入對話，以提高口語表達能力。

三、“有的放矢”編排內容

編排內容是一項復雜、繁重的腦力勞動，會遇到許多困難、干擾，既需要具有穩定的隨意性，又不能因只憑隨意性進行學習而引起大腦疲勞和精力分散。為此，合理的內容編排非常重要。備課時要明確每一個內容的重點、難點。講解一般內容時，要精心、合理安排，隨意注意重點、難點內容并間隔性地對其進行講述。當然，在講述內容時，穿插一些生動有趣、栩栩如生的例子是必不可少的，既可增加內容的趣味性，又不會導致學生過度勞累，使隨意注意與不隨意注意交替進行，教師要在課堂教學中靈活掌握這一特點，以求達到最佳的教學效果。

四、積極開展“雙邊”活動

教師的教和學生的學是一項共同進行的雙邊活動，是取得教學效果的關鍵。教學就是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動的學習。是掌握系統的科學文化知識和基本技能，發展智力、能力、增強體力，逐步形成科學的世界觀和優良的道德品質的過程。今天，素質教育日益受到重視，“以學生的發展為本”的呼聲越來越高，課堂教學因此而成為對學生實施素質教育的基本途徑和主要形式。，教師應該針對不同的學生進行個別輔導，分別制訂切實可行的目標。一旦發現學生的學習上有了進步，就要及時表揚、鼓勵，努力尋找他們身上點滴的“閃光點”并加以肯定，以刺激其學習的熱情。

如果學生只是被動地參與教學活動，參與動機不明確，教師也只是讓學生以指定的方式參與指定的活動，那么，盡管參與人次多，課堂貌似活躍，學生的語言能力和思維能力也得不到提高。

總之，新課程改革形勢下的教學，要努力使學生激發學習的興趣，使他們積極主動地參與教學活動，并始終處于積極主動的學習狀態，他們才會由苦學變為樂學，進而由“樂學”到“入迷”，由“入迷”到鉆研，更好地提高每堂課40分鐘的教學質量，以求達到最佳的學習效果。