談初中數學教學質量的提高

李艷玲

【摘要】教師教學的目的就是將知識傳授給學生，并且合理的指導學生自主的學生，從而在學習的過程中，有效的吸收知識。但是目前各個初中學校的學生普遍存在數學成績差，針對這樣的情況，教師就必須采取一系列的對策來提高初中數學教學質量。

【關鍵詞】初中數學 數學質量 提高對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0152-02

一、前言

現階段，初中數學是我國教育事業比較薄弱的部分，其中影響初中數學教學質量的因素有很多，主要包括教學理念和教學思想。那么作為教師就應該起到引導的作用，并且學生在自己的指導下進行學習，從而達到提高初中數學教學質量的目的。

二、初中數學教學存在的主要問題

1.教師培養初中生學習數學興趣的方式單一

對于初中學生來說，興趣是最好的老師，也是最強大的動力。由于新課改的逐步深入，它能有效的指引學生學習的方向，提高學生學習的興趣，并且可以使學生學習的觀念發生轉變，從被動接受知識轉變為主動學習新知識。作為初中的數學教師，一定要借助這個優勢特點，加大力度培養和提高學生學習數學的熱情，從而養成善于思考和總結的好習慣。但是現階段，大部分學生都沒有這方面的主動性和意識，即使有的學生有這方面的意識，意識也不夠強烈，很容易讓其他事物取代。同時進行學生興趣培養的方式比較單一，都是采用教師講解的方式進行，基本上沒有采用任何多媒體，例如：教師在講解負數概念時，多數教師都是從定義開始講起，但是現在接觸陌生事物時一時間很難接受，從而就不愿意去接觸數學。針對這樣的情況，如果教師采用例子的形式講解，學生就比較容易接受。

2.教師和初中生的情感交流不夠

初中學生處于青春期階段，他們剛剛有自己的思想，但是他們對新事物沒有形成準確的認識，教師在課堂上跟他們講解數學的價值和意義，他們是不會理解的。因此，作為初中的數學教師，要運用初中生能夠理解語言表達，并且與他們交流。主要是運用這種表達形式將數學課堂上需要學習的內容傳授給他們，讓他們懂得學習數學的方式和方法，從而他們就會對數學學習有了興趣，并且也養成了主動學習數學的習慣。

三、提高初中數學教學質量的對策

1.教師應注重采用多種方式培養學生學習數學的興趣

初中學生對于自身的約束和控制能力不能完全的掌握，并且他們具有好動的性格，對什么都充滿好奇。所以，他們對新知識的學習主要是靠興趣，但是初中學生的學習教師的引導占據很大部分因素，因此，作為初中的數學教師，一定要科學的培養學生學習數學興趣。首先，要提高培養學生興趣的意識，意識是一切客觀事物的反映，人的行動都是由人腦支配的，所以，作為初中數學教師，一定要提高意識，并且要有意識地培養和提高學生對數學學習的興趣和熱情。然后要采取種方式教學，目前很多數學教師在運用多媒體教學時，知識將教學內容復制到多媒體中，并沒有利用多媒體的互動功能，多媒體是具有聽說功能的，教師可以在多媒體設施中安裝卡通對話軟件，從而將可以很大程度的提高學生對數學的興趣。

2.初中教師應該與初中生加強交流

溝通交流對于提高初中數學質量有非常重要的意義，所以，要加強教師和學生之間的情感交流。作為教師，在跟學生溝通和交流中，要善于發現學生在數學學習中遇到的問題，并且根據學生的實際情況給予一定的幫助和意見。此外，還要積極的與學生進行學習心得的交流，并且認真總結交流的心得，適當的轉變自己的教學方式和方法，從而達到提高數學教學質量的目的，也能很大程度提高學生的數學水平和能力。

3.教師應注重中學生數學學習習慣的培養

學習習慣對于初中學生學習數學有著非常重要的影響，并且也會嚴重影響他們今后對數學的學習。作為初中的數學教師，既要培養他們對數學學習的興趣，還要注重傳授他們數學知識和學習數學的方法，此外，還要更加注重培養他們學習數學的好習慣。

4.做好學生補差工作

現階段，很多學校的學生出現了兩極分化現象，并且程度各不相同，要想解決這一問題，就必須針對學生的具體情況進行分析，其中，給成績較差的學生補課是一個比較好的方式。要想順利的開展這一項活動，就必須從初一開始抓起，隨著新課改的實行，數學的難度在逐漸的增加，有些學生對數學中的問題就更難理解，從而造成了更加嚴重的分化。針對這樣的情況，教師就必須要做好學生補差工作，并且對補課的內容和要求要不斷的加深和提高，那樣他們就可以通過自己的思考和努力解決問題。此外，作為教師要給予及時的鼓勵，并且對個別學習困難的學生就進行單獨的輔導，增加他們的信心，從而就可以更加有效的提高他們的數學成績。

四、結束語

綜上所述，在新課改下，對于數學教學的質量又有了更高的要求，作為初中數學教師，就應該不斷提高自身對數學教學和要求，并且還要既有很強的責任性，只有這樣才能不斷的提高初中數學的教學質量，從而從根本上調動學生的積極性和主動性。

參考文獻：

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