數學教學中培養學生應用意識的重要性探究

喬金花

【摘要】學生的數學應用意識是教育中不可忽視的培育內容。面對實際中的問題，引導學生產生數學化思維，讓學生認識到數學應用的范圍之廣。廣大的數學教育工作者應該通過介紹數學知識里實際背景、將自身的創造力同教材相結合以及重視思想方法在教學中的作用等方式，使學生能夠深入了解數學應用價值，視野得到越來越廣的開拓。

【關鍵詞】數學教學 應用意識 培養 重要性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0154-01

數學是一種精確的語言，不僅具有形式訓練價值，而且具有應用價值；不僅能夠有效地提升思維能力，而且能夠幫助人類認識世界及改造世界。目前，數學是各類科學的重要基礎，幾乎滲入到各個學科領悟以及人們日常生活的方方面面，教師和學生必須重視數學的應用意識。

一、深入分析培養學生數學應用意識的必要性

（一）人類的生活和數學息息相關，現實生活的問題需要數學來解決。學習數學就是為了使學生能夠解決實際問題，需要學生能夠分析、解決和提出具備實際意義或者與學習、生活相關的數學問題，在交流或表達問題的時候使用的是數學語言，逐步獲得應用意識和能力。

（二）教學改革的核心就是數學的應用，教育改革離不開應用意識的提升。數學是現實的，存在于客觀世界的，因此數學教育中的內容必須從實際生活中提取，數學教育的內容只有在現實中得到應用才有其存在的價值。數學教育應該用具體的事物來教授抽象的內容，應該從教師和學生日常生活經驗中發現和數學相關的問題并且提出來，再將這些問題升華成數學概念、數學思想或者運算法則。因此，在課堂教學里只有加強應用意識，才能彰顯數學和數學教育的本色。新課改的重心之一就是應用，新課改的數學教材也反映了這一點。教材中大部分章節引入的內容都是實際問題，并且在例題和練習中增加了很多與實際相聯系的內容，比如：集合與簡單邏輯用計算比賽參加人數引入；數列用國際象棋的故事引入等等，同時每個章節的后面都有閱讀材料和研究性課題，這些都是為了培養數學應用意識及能力。

（三）應用意識與能力的培養是高考的需要。從考試的角度上來說，我國從上世紀90年代起的高考中出現應用題，在多年的探索下，近些年應用題在高考試題中考查力度逐步加大，應用題是數學教學中的難點和熱點問題。

（四）時代的發展需要應用知識的培養。國內的舊版數學教材中內容大部分是十七世紀左右的，不僅內容陳舊，同時知識面十分狹窄，過高的理論要求使學生在學習時困難重重。如今在其他國家中地位重要的數學教學內容，我國現今也把它們列入了新編教材之中，所以培育數學應用意識迫在眉睫。

二、關于培養學生數學應用意識的幾點建議

（一）深入探究挖掘數學教學資源，突出數學應用功能

由于數學知識大多從實際生活中而來，因此教師在數學教學課堂以及指導過程中對相關的應用背景應該進行重點介紹。比如將現實生活與函數概念相聯系，加強學生對知識的認識及了解。函數的應用范圍十分廣泛，介紹函數在實際中相關的應用，有意識地滲入建立與實際問題有關的數學模型，讓學生不僅學會如何用函數解決問題，而且使學生體會到在社會生活中數學的應用價值和內涵，讓學生充分體驗和實踐數學知識的應用，在此基礎上領悟數學的利用價值。

（二）加強解題技巧的教學，培養良好的思維習慣

目前的數學課堂教學中很少對數學的思想方法進行歸納總結，學生往往將注意力放在數學知識上，輕視甚至忽視內在思想方法。數學的核心部分就是思想方法。因此，學習數學不只是單純地獲取知識，而是通過對數學的學習接受數學思想、數學精神及數學方法的熏陶，挖掘數學的應用意識，讓學生能夠自主的分析問題和解決問題，綜合素質能夠得到不斷的提升。在教學中介紹數學史的知識、數學家傳記、數學的發展過程，了解和學習吸取通過應用數學知識解決問題的教訓和經驗，掌握數學的思想方法，培養學生的應用意識。

（三）充分開拓學生視野，激發學生創意思維

在數學的課堂教學中，教師要積極發揮引導者的作用，讓學生對生活和社會中的熱點問題留心關注，拓寬學生的視野，引導學生對現實世界有自己的思考和主見。教師主動展示社會生活中相關的數學信息，給學生提供充足的閱讀資料，通過問問、量量、算算等活動，使學生感受現實生活中的數學。

學生在面對實際問題的時候，能夠使用學到的數學知識來解決，無疑是素質教育進步和發展的體現。學生對數學不再有抵觸的情緒而是充滿熱愛，善于用課堂所學的數學知識去解決問題，學生愛學數學，學好數學，提升自身數學方面的能力。作為數學教師，必須要落實各項教學工作，明確自身的職責和任務，激發學生學習數學的內在潛力，培養學生的應用意識及應用能力。作為教育工作者，必須對數學應用教學進行深入的研究，使得數學教育的效率和水平不斷提升，我國的數學教育才能以生機勃勃的面貌發展下去。

參考文獻：

[1]李慶霞.在數學教學中培養學生的應用意識[J].機械職業教育，2010，（03）：36-37.

[2]羅萍萍.文化背景下高中生數學應用意識的培養研究[D].贛南師范學院，2013.

[3]柳升超.高中數學教學中學生創新能力與應用能力的培養研究[D].湖南師范大學，2011.