數學教學中的思想品德教育

徐海林

【摘要】教師在數學教學過程中，不僅向學生傳授基礎知識，培養學生的能力，發展學生的智力。而且還要培養學生逐步形成良好的道德品質，以促進學生素質的全面提高，達到教書育人的目的。

【關鍵詞】數學教學 道德品質 整體目標 思想教育因素 思想轉化 導向與示范

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0162-01

《小學數學大綱》明確規定：“結合數學教學內容對學生進行思想品德教育，要通過數學的實際應用，不斷對學生進行學習目的的教育，激發學生學習積極性，培養學生的學習興趣，要通過數學的訓練，使學生養成書寫整潔，嚴格認真的學習習慣和獨立思考，客服困難的精神，要通過數學的教學內容，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。”

教師在數學教學過程中，不僅向學生傳授基礎知識，培養學生的能力，發展學生的智力。而且還要培養學生逐步形成良好的道德品質，以促進學生素質的全面提高，達到教書育人的目的。

由于一些教師認識不到學生思想水平與知識水平的提高有著極為重要的互促作用。因此，在實際工作中，只注意知識的傳授，能力的培養，而忽視了結合教材有機地對學生進行生動活潑的思想品德教育。那么，在數學教學中怎樣對學生進行思想品德教育呢？我認為要做以下幾點：

一、抓綱扣本，確定育人的整體目標

教學計劃是教師工作的依據。教師在開學前應認真鉆研教學大綱和教材，結生學生的思想實際，根據小學數學教學的特點和學校德育的工作計劃，制定出學期和單元教學育人的總目標。如一年級育人的總目標是培養學生良好的學習習慣；第九冊第三、四單元的育人目標分別為培養嚴謹的學習態度和滲透“兩史一情”教育。

二、明確目標，挖掘教材思想教育因素

課時教學是目標的最后落實，教師備課必須緊緊圍繞單元育人目標，結合教材內容和特點，提出備課時思品教學的具體目標，確立課時德育目標要考慮三方面：

1.選取與本課教材內容相適應的思想教育素材。如教學百分數解決問題時，設計這樣一道題：“我國領土面積960萬平方千米，1858-1860年沙俄強占我國大片領土，面積占我國現在國土面積的14.5%，沙俄強占我國領土多少平方千米？”對學生進行近代史教育。又如：學生對分數解決問題的學習時，教師可以設計一些趣味題，激發他們的興趣，然后綜述學法，增強信心。教“元、角、分”時可進行愛護人民幣的教育；教“時、分、秒”時可進行守時、惜時的教育；教材中的應用題更是進行思想品德教育的好教材。諸如愛勞動、學雷鋒做好事、節約用煤、糧食增產等許多具體事例的數據資料都能使學生在解題的過程中受到潛移默化的思想教育。

2.選取與教材內容相適應的教學方法。如高年級可通過計算、編題、畫圖等在數據中領會，從結果中受到感染。低年級則應通過游戲、講故事等形式使之受到教育。

3.另外，利用教材中“你知道嗎？”的小欄目，介紹古今中外數學著作、數學家、數學發明與應用等知識，對學生進行愛學習、愛科學的教育。當然，教材受到時間和空間的限制，新的數據不能及時反應到教材上。因此，教師要經常及時地搜集新的信息，精選一些富有教育意義的內容編成習題介紹給學生，這樣賦予數學教學中的思想教育以時代氣息，學生容易產生共鳴，有新鮮感。

三、講究方法，做好差生的思想轉化工作

有人認為，教育差生，是班主任的工作，跟數學老師無關。其實不然。大家知道，一個班級都會出現個別成績很差或很頑皮的學生，雖然是少數，但會影響整個班的教學質量。因此，老師在教學過程中采取正確的教學方法，把他們爭取過來。

（一）選取革命領袖和名人刻苦學習的故事，以激發學生的學習熱情。

（二）堅持正面誘導，以學導理，變消極接受為主動吸收，讓學生形成正確的認識。

（三）堅持運用表揚和鼓勵為主的思想工作方法，及時抓住每一個學生的閃光點，給予表揚和鼓勵。

（四）堅持因材施教的原則，按學生的學習基礎進行分層次教學，讓學生每課都有所得，讓他們從自己的進步中不斷獲得成功的喜悅，增強學習的信心。

（五）對學生在教學過程中出現的反復行為要適度寬容。

四、注意師表，以自己的言行給學生導向與示范

教師在教學過程中應該做到育人必先律己，用自己的言行去感染學生，才能收到更好的教育效果，才能有利于大面積地提高教學質量。

課堂孕育德育，德育綻放課堂。德育教學如綿綿細雨，潤物無聲，數學教學是沙土，無時無處不滲透著細雨甘露；學生似小草，吮吸著沙土里的水份。只要我們精心而巧妙地策劃，一定能使學生受到“潤物細無聲”的教育，即激發了學生的學習興趣，同時也調動了學生主動學習的積極性，提高了數學的教學質量。當然，在小學數學課堂教學活動中進行思想品德教育的方法遠不止這些，但我堅信，只要我們在數學課堂教學活動中時時刻刻關注學生的思想實際，充分挖掘出小學數學教材中思想品德教育的滲透點，做到有的放矢，培養學生的道德品質，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，小學數學課堂教學中思想品德教育就一定能收到令人滿意的效果。