中職生班級管理中的情感教育

楊麗

摘 要 做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，要做好班級各項工作必須加強自身建設。要了解自己班里的每一個學生，全面地了解學生的心里。愛護學生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。要對學生的缺點與錯誤盡可能地給予諒解與寬容。

關鍵詞 班主任工作 情感教育

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0127-01

班主任工作是一項復雜而艱巨的學校工作，除了按照班主任工作要求來指導自己的工作行為，還應該注重學生的個體差異、家庭因素和社會環境，制定相應的工作計劃，不斷總結經驗，結合實際進行學生的學習指導、思想教育。作為一名職教戰線上的教師，我根據多年班主任工作實踐，總結了一些行之有效的工作方法，現在把我對班主任工作的認識和工作經驗總結如下：

一、提高自身的教育素質

要做好班級各項工作必須加強自身建設。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽好威望，都是做好班主任工作的無形資本。現在的學生，通過網絡和其他傳媒，了解了大量外面世界的信息，受現代社會觀念的影響較深。班主任如果沒有讓學生折服的教學素養，是很難讓學生產生好感，從而接受班主任的教育的。

二、貼心交流

班主任要做好班級的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個學生，全面地了解學生的心理。我所管理的班級，每人都要定期完成一份特殊作業，我通過這份特殊的作業，調查和了解學生的內心世界。比如開展一場教育影片觀后感交流，或者談談自己等一些活動，引導學生說出自己的真實想法，即使學生的觀點有偏頗，也應該耐心指引，適時的給予學生鼓勵和幫助，從而達到教育學生的目的。

三、愛心感化

愛護學生是每一位班主任的本職，是一位合格班主任的必備要素。以愛動其心，無微不至地關愛每個學生的成長，是做好班主任工作的基本條件。也是師生關系得以生存和發展的基礎。多年的班主任經歷告訴我：沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是關心學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給予實事求是的評價；對學生的缺點，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對其積極地表現，要善于發現并加以鼓勵；同時還要注意保護學生的自尊心。

四、賞識激勵

賞識激勵，一方面要努力找出可賞識、可激勵之處，用多種方式進行賞識激勵。遼寧特級教師魏書生曾這樣賞識那些學習不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂、跟不上，卻仍然陪著其他學生聽講，一節兩節，一天兩天，長年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時常拿他們當出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評、指責，但畢業后見到老師，往往比那些學習好的學生還要親熱……所以，作為班主任就要善于從非慣性的角度去看問題。有時，班主任的一個賞識的眼神，一個動作，一句話語，可能令學生一輩子也忘不了。賞識教育就像沐浴學生心田的陽光和雨露，學生健康成長，永遠都需要這種特殊的養料。所以，班主任千萬不要吝嗇表揚、夸獎、賞識和激勵。

另一方面，要對學生的缺點與錯誤盡可能地給予諒解與寬容。學習好、聽話的學生，哪個老師都喜歡，贊美之詞不絕于耳；學習差、調皮搗蛋、好給老師出難題的學生，總是招人討厭，學期評語，冥思苦想找不到一條優點。而恰恰是這些學生更需要多一點賞識、多一點鼓勵。班主任學會諒解、學會寬容，往往能感化學生，并引導學生把賞識激勵轉化成自己真切的體驗和感悟，準確地認識自我，從而促使每個學生去矯正和戰勝自身的一些缺點和錯誤。

五、因材施教

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個學生都是一個完整的個體，老師要學會客觀地評價學生。面對缺乏自信的學生，要挖掘其閃光點，鼓舞其士氣，樹立奮斗的人生目標；面對叛逆的學生，要用愛來包容，感化學生內在，逆轉人生方向；面對學困生，要找準存在問題，積極改進學習方法，提升學習能力。不因一時印象對學生存有片面看法，客觀全面地評價學生才能真正培養出合格的人才。

（責任編輯 劉 馨）