評價既要“時尚”又要“實用”

王秀琴

筆者曾經(jīng)看過《教師最齊全的獎勵方法》這篇文章，里面有一段話是這樣說的：很多教師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時間，原本就是給學(xué)生最好的獎品?！芭商貢r間”就是一個流行于美國中小學(xué)的用時間作為獎品的激勵制度?！芭商貢r間”原意為“最喜愛的活動時間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時間”里能自由活動，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個時間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟教師的教學(xué)思路，他們就會為教師節(jié)省時間，并因此獲得時間的獎勵。這也正是派特時間的基本理念：“如果學(xué)生把教學(xué)的時間給我，我就把玩游戲的時間給他們?！?/p>

受此啟發(fā)，在課堂教學(xué)中，筆者把這種獎勵方式巧妙地與小組評價結(jié)合起來，從而建立了我們班富有個性化的小組評價機(jī)制，從實施情況來看，學(xué)生非常感興趣，效果挺不錯。具體的操作方法是：每周拿出一節(jié)課的時間作為獎勵，用于學(xué)生開展最喜愛的活動。一節(jié)課有40分鐘，平均分到五天里面去，每天就有8分鐘，“8分”既代表時間，同時也代表分?jǐn)?shù)。對于這8分我作了如下的分配：一是上課能認(rèn)真傾聽，積極思考，踴躍發(fā)言，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到老師表揚(yáng)的，在學(xué)習(xí)上得3分，照此標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)標(biāo)的酌情扣分；二是課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，能遵守課堂紀(jì)律，不拖沓，轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)很迅速，在紀(jì)律上得2分，未達(dá)標(biāo)者酌情扣分；三是作業(yè)做得好的得3分。其中課堂作業(yè)2分，家庭作業(yè)1分。課堂作業(yè)100分者得2分，80分以上者得1分，80分以下者0分，特別差的酌情扣分。另外，家庭作業(yè)能按時完成、有家長批改或者簽字的得1分，拖欠家庭作業(yè)每次扣1分。到了周五，累計每個學(xué)生一共獲得了多少分，再以小組為單位算出每個小組的平均分，這個分?jǐn)?shù)就是這個小組所贏得的“派特時間”。學(xué)生贏得了“派特時間”，他們能夠在這段時間做什么呢？通常小組成員們在“派特時間”里一起玩游戲，也可以安排一些學(xué)生感興趣的其他活動。總之，一定要比平常的教學(xué)活動更輕松有趣！

實施“派特時間”最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用“派特時間”不僅能有效地激勵學(xué)生，還能有效地對學(xué)生進(jìn)行時間管理與責(zé)任心的教育。由于“派特時間”的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)，就會損失時間，這樣便促使學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)。由于計算的時候是以小組為單位算平均分，這樣也能促使學(xué)生必須為這個小團(tuán)隊負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

此外，我還啟動了另一項評價機(jī)制——“抓住你了”。每天都努力“當(dāng)場抓住”課堂上表現(xiàn)特別好的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字寫在紙片上，然后把紙片放入一個“摸獎箱”里。每到星期五，從“摸獎箱”里隨機(jī)抽出幾張紙條，教師要幫被抽中的學(xué)生實現(xiàn)一個小愿望。我們班有一個叫小姍的女孩，她的成績不太好。有一天我教學(xué)“定向運(yùn)動路線圖”這一課時，她的表現(xiàn)特別好，認(rèn)真傾聽，也積極發(fā)言，于是我把她的名字投入了“摸獎箱”，這個星期她是唯一的一個名字，結(jié)果開獎時，她被抽中了。課后，她來到我的辦公室，小臉漲得紅紅的，非常激動地跟我說：“王老師，我最大的愿望就是希望同學(xué)們不要因為我成績不好就看不起我，不跟我玩?！庇谑俏揖驮儐査?，班上有哪些同學(xué)看不起你，需要不需要王老師單獨(dú)找一下他們或者在班上說一說這件事情？她聽了以后沒有立刻回應(yīng)我，思索了良久后擲地有聲地對我說：“王老師，不用您這么做，我想通過自己的行動來改變同學(xué)們對我的看法！”聽完她說的話，我欣喜萬分，緊緊地抱住了她……之后她果真兌現(xiàn)了自己的諾言，現(xiàn)在正一點(diǎn)一滴地改變自己。所以，我們千萬別放棄那些成績落后的學(xué)生，其實他們也有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，教師抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予更多的鼓勵，我想一定能激發(fā)他們巨大的潛能。

有效的評價機(jī)制能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也限制了一些學(xué)生的隨意行為。我們應(yīng)當(dāng)為每一個學(xué)生搭建成功的舞臺，為學(xué)生的終生發(fā)展創(chuàng)造最好的條件，讓學(xué)生時刻感受到教師言語間的欣賞和鼓勵，學(xué)生的信心之樹必然蓬勃生長，學(xué)習(xí)熱情也必然高漲激昂，從而“讓課堂從有效走向高效”的目標(biāo)能得以實現(xiàn)。

（作者單位：江西省遂川縣泉江小學(xué)）

責(zé)任編輯 周瑜芽

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