建筑工程專業職業教育課程改革的若干思考

唐芳

摘 要：隨著國家建筑事業的蓬勃發展，高職院校就需要加強建筑工程專業職業教育的力度。高職院校擔任著為國家輸送專業性技能人才的重任，所以高職院校就需要在教育過程中加強人才的素質培養和專業技能的培訓。隨著建筑行業整體水平的整體提升，傳統的教學已經不能滿足建筑行業的需求，高職專業職業教育也出現了諸多的問題，因此，筆者就現今建筑工程專業職業教育課程的內容以及存在的問題提出了意見。

關鍵詞：建筑工程；專業職業教育；實際內容；思考意見

一、前言

當前的建筑工程需要更多綜合性的人才，而高職院校的建筑工程專業職業教育課程在一定程度上滿足了此項需要，這對國家建筑工程的穩定發展起到了巨大的作用。但是，隨著我國建筑事業水平的不斷提高，這項學科的劣勢逐漸體現出來，涉及知識面的廣度、建筑工程的實際施工方法以及學科的綜合性等等都存在不足之處。除此之外，現今專業職業教育缺乏現場的實際操作，使得學生的理論知識與實踐能力嚴重脫節，因此，就需要對建筑工程專業職業教育課程進行改革。

二、當前建筑工程專業職業教育課程存在的問題

建筑工程專業職業教育擔任著為國家輸送專業性技能人才的任務，在培養目的、培養的群體、培養的手段等等都與正常的本科教學存在差異。為了適應當前社會的不斷發展，在進行建筑工程專業職業教育課程時，除了要把學生培養成專業技能過硬的人才之外，還要是他們的綜合技能水平，更夠在一定程度上適應社會的發展潮流。因此，就要在建筑工程專業職業教育課程中培養學生的自主學習能力，擴展他們的知識面積。為此，筆者研究了大量的建筑工程專業職業教育課程實例，發現了諸多問題，主要有以下幾點：

1.教學方法過于傳統

在建筑工程專業職業教育課程傳統的教學中，主要采用的方法就是依靠教科書以及練習冊為主，教學的內容枯燥無味，很容易使學生產生厭煩的心理，在加上這種教學方法不符合高職學生的心理特征，使建筑工程專業職業教育難以取得大的成效。

2.學校的教學制度不嚴格

建筑工程專業職業教育的正常進行需要學校制度與其配合，如果學校的制度不夠完善，就會使此項教學收效甚微。教學的質量得不到保障，也沒有明確的規章制度對教學質量進行考核，使學生理論知識的掌握遠遠達不到國家的要求，學生在畢業之后也很難完成專業知識與實際崗位需要的對接。

3.過度強調理論課，忽視文化課

根據國家教育部的相關規定，高職院校在進行建筑工程專業職業教育的時候，要充分的強調學生文化課學習的重要性，學校辦學的主流思想要以學生為主體，不要過分的強調理論知識，而忽視了學生本身文化素質的培養。但是，在我國現今大多數的建筑工程專業職業教育教學中，采取的方法都是削減文化課的時間，增多專業課的學習時間，這就使得學生的素質一直得不到提升，對學生的長遠發展是積極不利的。

4.教師本身的水平不夠高

在我國現今的建筑工程專業職業教育時，需要大量的教師來支持此項教學的正常開展。所以學校在聘請教師時，往往沒有嚴格審核教師的教學能力。教師本身如果存在問題，直接導致的問題就是學生不能夠系統的接受合理的知識體系，使學生明確不能理解建筑工程專業職業的重要性，也不能對建筑工程專業職業的實際內容很好的掌握，這就限制了學校辦學質量的提升，學生的發展也會被限制。

三、建筑工程專業職業教育課程的實際內容

當下建筑工程專業職業教育課程講授的知識逐漸向多元化的方向發展，但是主要有以下兩點。

1.理論課

理論課主要包括基礎課程和專業課程兩個部分，（1）基礎課程。這項課程主要的內容包括職業道德、體能訓練、語言闡述等等基本的技能。（2）專業課程。這項課程主要的內容就是理論知識，實際能力，主要的教學目的就是為學生今后的實際工作打好基礎。

2.輔助軟件教學

此項教學內容主要是根據先進的教學軟件對教學進行輔助，例如計算機繪圖軟件、工程預算軟件、管理資料軟件等等，根據這幾種形式的軟件，然后結合理論課教師講授的教學內容，重點解決教學中存在的問題，使學生掌握扎實的計算機知識。

四、建筑工程專業職業教育課程問題的解決措施

1.應用現代化的教學手段

采用多媒體進行教學工作，將其與傳統的教學方法結合起來。多媒體教學具有案例活潑、形式新穎、信息功能強等特點，最大限度的利用各種影響資料、掛圖與理論知識結合進行教學。如，在建筑工程技術中可將其復雜的工藝分解為動畫的形式，加深學生的教學內容的理解。這樣學生才可以對教學內容所涉及的典型施工工藝、技巧等有著系統全面的了解和認識。充分激發學生對建筑工程的學習興趣，使得學生具有仔細觀察問題、縝密解決問題的思維和能力。

2.實地考察教學現場

因為建筑工程項目往往容易受到周期性、安全性、季節性等因素的影響，以此在教學過程中很難組織學生全程參與某項工程中去。如建筑施工技術是一門專業實踐性的課程，注重學生的實踐能力，教學過程中講和練應有機的結合。隨著社會的發展，工種實踐室、工程管理實踐室得到廣泛的建設，學生學習的場所也由課堂轉移到建筑工程實踐場內，由施工人員操作，學生參觀提出問題，教師再最后做出講解和具體歸納總結，對于重難點學生可以組成小組進行實際的動手操作。在教學任務開展的過程中，學生要提前書寫相關的理論知識，在實踐操作完成后，學生要對其進行總結，使得學生對教學內容進一步的加深理解、鞏固，將學到的理論知識和實踐操作能力結合起來。

3.始終堅持提高職業技能，應用先進的教學方法

建筑工程的綜合職業能力的提升需依賴必要的教學，為此在建筑工程的教學工程中應始終以學生為中心，以往陳舊的教學方法已不再適應當下社會發展的需求，教學方法應具有極強的行動導向，目前應用較為廣泛的教學方法有任務教學法、案例教學法、實驗教學法、情境教學法、項目教學法等等。

4.注重校內實驗實訓基地的建設

建設建筑工程施工測量實踐基地，是為建筑企業培養專業的工程技術人員首要的前提。可通過模擬建筑工程的定位、變形測量等環節，培育學生實際施工中的測量技巧和能力，以便學生畢業后更好的適應工作崗位的要求。建設建筑工程資料室，以存放各類建筑設計文件、施工規范守則、法律法規文件、各類圖紙等專業資料，以便后期的相關查閱。建立房屋模型研究室模型架子工操作實訓室，使得學生熟練的掌握模板及腳手架的搭設；設立鋼筋下料實訓課，讓學生掌握鋼筋捆扎技術、鋼筋的養護技巧及鋼筋的質量檢驗。

5.建設優質的師資隊伍，完善教師培養體系

將教師外派進修，邀請具有一定施工經驗的教師等形式，全面提升教師隊伍的專業素養。一方面積極號召在職教師參與專業實踐能力培訓、產學研究、參加注冊教師資格考核，要求教師利用業余時間深入施工工地考察研究，建設產學合作研究室，主要負責教師在工地的結果考核、過程檢查、崗位落實等工作，嚴格規范教師進入工地實踐的程序，以便提升教師的實踐教學能力。

6.創新教材的形式，促進教學改革

提升建筑工程職業教育的信息化進程，是創新建筑工程教材的關鍵，學校可以通過完善教學資源庫、建設網絡建筑學習平臺、建立數字化教學資源開發中心、對參加信息化教學大賽的建筑工程教師予以適當的鼓勵、提高教師的專業素養，并將建筑學科教學和信息技術有機的結合起來，這樣能使得其能更好的為課程改革、課堂教學結構的改變所服務。

五、結語

建筑工程專業職業教育課程改革是一項系統的工程，涉及的范圍非常廣，是一項艱巨且長期的任務，當下應針對建筑工程專業實際教學存在的具體問題，選取特定的建筑工程任務，培育學生的動手實踐能力、主動思考問題的思維和能力，將教與學進行有機的結合，做好課程教育改革工作，為培育高質量的建筑工程專業人才做出貢獻，進一步的促進建筑行業的蓬勃發展。

參考文獻：

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（作者單位：湖南城建職業技術學院）