高職院校班主任工作策略

辛穎

摘 要：在高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)中和未來護(hù)理專業(yè)學(xué)生投入工作的過程中，團(tuán)隊精神都具有非常重要的意義，發(fā)揮著重大的作用。因此，高職院校護(hù)理專業(yè)的班主任在日常工作中，除了要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理，提高學(xué)生的自律能力和學(xué)習(xí)能力外，還要注重對學(xué)生的心理素質(zhì)教育和內(nèi)在修養(yǎng)的管理活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，這對學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。本文對團(tuán)隊精神的含義和內(nèi)涵進(jìn)行了說明，闡述了團(tuán)隊精神的作用和重要性，并就高職院校護(hù)理專業(yè)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識這一問題提出了幾點有效的措施，對今后相關(guān)方面研究的開展具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；護(hù)理專業(yè)；團(tuán)隊精神

一、護(hù)理工作中團(tuán)隊精神的作用

護(hù)理工作是關(guān)系到護(hù)理對象生命健康和生命安全的重要工作，同時這項工作因為流程眾多、涉及面廣，也具有較強的復(fù)雜性和困難性，這些特點必然要求參與護(hù)理工作的相關(guān)人員密切協(xié)調(diào)和配合，將工作中出現(xiàn)失誤的情況降到最低。由此可見，團(tuán)隊合作精神在護(hù)理工作的開展中占據(jù)著重要地位，基本上可以被認(rèn)為是護(hù)理人員必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。所有參與護(hù)理工作的人員必須具備良好的工作素養(yǎng)，樹立較強的工作責(zé)任心，與他人進(jìn)行工作上的緊密配合，互相溝通和交流，確保護(hù)理任務(wù)的可靠性和穩(wěn)定性，從而完成自己的本職工作，這就是團(tuán)隊精神的基本要求。另一方面，一個護(hù)理人員即便擁有再強的個人能力，也不可能完全保證整個負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的護(hù)理工作完美完成，其工作的開展必然離不開和她負(fù)責(zé)同一區(qū)域的其他護(hù)理人員的積極配合。只有負(fù)責(zé)該區(qū)域的所有護(hù)理人員都擁有了相同的目標(biāo)、規(guī)范的行為、互相信任的態(tài)度等必備條件，才能開展成功的合作。

二、培養(yǎng)高職護(hù)生團(tuán)隊精神的必要性

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平也越來越高，目前許多護(hù)理專業(yè)的學(xué)生即使來自農(nóng)村，家庭環(huán)境也都比較好，從小受到家長的溺愛，并受小農(nóng)意識的影響，這就容易讓學(xué)生考慮問題時更多的以自我為中心，而不是考慮到他人的感受，也缺少社會和家庭的責(zé)任心，其團(tuán)隊合作意識自然也比較淡薄，沒有較強的溝通和協(xié)調(diào)能力。然而護(hù)理工作對團(tuán)隊精神的要求非常高，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時，沒有形成良好的團(tuán)隊意識，那么在工作中也很難轉(zhuǎn)變思想觀念，從而不能與他人好好相處，無法滿足工作的要求。因此，在護(hù)理人員還處于學(xué)習(xí)階段時，不光要培養(yǎng)他們的知識水平和實踐能力，還要注重對他們的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠更好地融入到工作中。

三、培養(yǎng)高職護(hù)生團(tuán)隊精神的措施

（一）對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓學(xué)生熱愛護(hù)理工作

1.班主任和任課教師在開展日常管理和教學(xué)工作時，要注重對學(xué)生的護(hù)理專業(yè)思想的教育和宣傳，要讓學(xué)生感受到護(hù)理工作的職責(zé)是挽救他人生命，保障他人健康和安全，是高尚的工作，另一方面，這項工作也是復(fù)雜、瑣碎的，工作強度較大，有時面臨的工作環(huán)境也不盡人如意，因而要培養(yǎng)護(hù)生的奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神。

2.要讓學(xué)生真正熱愛護(hù)理工作，根據(jù)我在工作中的調(diào)查得出，大部分護(hù)理專業(yè)的學(xué)生都不是出于自己意愿而選擇的專業(yè)，因而對護(hù)理工作也沒有較全面地理解和認(rèn)識，也缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，這就要求班主任在工作時，要積極組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于護(hù)理工作的職業(yè)道德培訓(xùn)，讓學(xué)生體會到護(hù)理工作的內(nèi)涵，增強對這一工作的認(rèn)同感和信心，從而熱愛護(hù)理工作。

（二）選用班干部協(xié)助管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

選用班干部協(xié)助教師進(jìn)行班級的管理的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。無論今后投入到工作中會面對怎樣的團(tuán)隊，目前共同的學(xué)習(xí)的班級就可以看成是一個團(tuán)隊，選出班干部，讓學(xué)生自己來進(jìn)行班級的管理，有利于讓學(xué)生意識到建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體離不開每個人的努力，從而加強學(xué)生對班級的責(zé)任感，互相理解、互相幫助，從而形成團(tuán)隊意識。

（三）處理好學(xué)生間的矛盾，使學(xué)生具有心胸寬廣的道德素養(yǎng)

我們班上大部分學(xué)生來自農(nóng)村受小農(nóng)思想的影響較深，使得他們的處事風(fēng)格比較自私，凡事只考慮個人得失，斤斤計較經(jīng)常因瑣事與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至大打出手，這就不符合團(tuán)隊精神的要求。因而，班主任要妥善處理好學(xué)生間的矛盾問題，對矛盾雙方進(jìn)行思想教育，循循善誘，告訴他們互相理解和包容的必要性，這對學(xué)生今后在社會上與人相處和協(xié)作工作都有著重要作用。

（四）幫助學(xué)生獲得班級榮譽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊自豪感

班主任要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會，幫助學(xué)生獲得班級榮譽。可以采用組織學(xué)生參與校園競賽的方式，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，在組織參賽者認(rèn)真、踏實地進(jìn)行訓(xùn)練的同時，也要有意分派其它學(xué)生輪流陪練。因此，全部參加者都可體會集體的力量.感受到不一樣的價值感，同時也會為班級榮譽而感到快樂和自豪。這就增強了班級凝聚力，逐漸形成一種團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的班級風(fēng)氣。

四、結(jié)束語

綜上所述，團(tuán)隊精神在護(hù)理工作的開展中發(fā)揮著重要作用，高職班主任在對護(hù)生班級進(jìn)行管理時務(wù)必要重視對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，當(dāng)然，也要采取科學(xué)合理的方式，這樣才能保障護(hù)理工作高質(zhì)量高效率的完成，從而促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余蓉.淺析團(tuán)隊精神對護(hù)理管理的作用[J].中外健康文摘，2012（27）.

[2]孫夢霞.論高職護(hù)生管理應(yīng)注重團(tuán)隊精神的培養(yǎng)[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（1）.

（作者單位：甘肅武威職業(yè)學(xué)院）