淺論新形勢下高校學生干部的培養工作

陳露

淺論新形勢下高校學生干部的培養工作

陳露

高校學生干部是高校中的突出群體，是高校建設的先進骨干分子，高校學生干部的培養是高校人才培養和高校建設的重要部分，具有重大的意義。加強高校學生干部隊伍的培養，是高校精神文明建設、校風學風建設和學生思想政治教育工作的重要環節。本文就高校學生干部培養的重大意義，分析了目前高校學生干部培養工作存在的問題，并針對性地提出了幾點建議。

高校；學生干部；培養

一、學生干部培養的重要意義

習近平總書記對青年一代寄予厚望：“展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。”高校作為培養造就優秀青年人才的最主要陣地，[1]其教育和管理目標的實現，不僅依賴于黨和國家的投入和社會各界的支持，更有賴于高校建設的不斷發展，而培養高素質、高水平、高層次的高校學生干部隊伍是高校建設的一個重要環節和內容。

一是培養黨和國家事業接班人的需要。根據中央組織部的統計數據，2013年全國共發展黨員240.8萬名，其中學生黨員94.6萬名，占比39.3%，遠高于其他職業群體發展黨員的占比，而這其中絕大部分是高校學生，尤其是專業素質好、工作能力強、思想覺悟高的學生干部。可以說，高校學生干部既是未來建設國家的棟梁之才，也是延續黨的偉大事業的中間力量。

二是維護校園和諧穩定的需要。作為普通學生中的一員，學生干部具有充分了解學生思想動態的優勢和與學校領導及時溝通的條件，可以有效溝通各方面的意見，發揮著重要的橋梁和紐帶作用，有利于在同一問題上達成共識，有利于化解彼此矛盾、遏制不良態勢和避免惡劣后果，從而維護校園的和諧穩定。

三是引領廣大學生健康成長的需要。學生干部的一言一行常常成為普通同學的品評和衡量對象，一個積極先進的高校學生干部，能夠通過自己身體力行的實踐贏得同學的尊重，使別人感受到高尚的人格魅力，并成為學習的榜樣，給身邊同學帶去正能量。

二、當前學生干部培養存在的問題

一是選拔方式相對單一。目前比較常用的是直接由學校領導老師決定任命或由學生代表選舉產生。前者“任命制”受學校領導老師和上屆學生干部干預的成分較大，極易產生“唯上不唯下”傾向，甚至滋生“幫派”意識，影響了學生干部隊伍的公信力。后者“選舉制”往往簡單地把學生干部人選的產生交給廣大并不十分熟悉候選人的學生代表，僅僅憑一場演講和一次投票定高下，是典型的“唯票是舉”的做法，容易導致“干得好不如說得好”的傾向。

二是思想政治教育相對滯后。作為青年學生中的先進分子，其先進性首先應該體現在思想覺悟和理想信念上，然而，在實際工作中，學生干部的思想政治和道德品質教育往往被忽視，成為學生干部培養工作的薄弱環節，對學生干部的思想品德要求僅僅停留在條例文字，較少堅持系統化、長期性、結合實踐的思想品德教育工作。

三是能力培訓不夠系統。很多學生干部剛剛上任，未經充分的能力培訓，便馬不停蹄地工作，或接手上一屆的工作任務，或計劃即將開展的各項工作。而缺乏適當的指導和必要的技能培訓，如果只依賴于學生干部對工作方法和技能的自我培養，則不但影響學生干部的自我提升，也影響到學校各項活動的進展。

四是普遍存在重工作輕學習問題。某些高校學生干部存在業務能力不強、學習成績低下的問題。學生干部首先是學生，學生的第一要務是學習，而學習成績也常常成為衡量一個學生的首要標準。成績欠佳的學生干部難以樹立自身的威信，工作也缺乏感召力，甚至可能影響學業的正常進行，造成難以彌補的個人損失。

五是監督管理不夠嚴格。大多數學生干部憑著一股熱情加入了各類團體組織，而隨著時間的推移，能夠自始至終履行工作職責的只有一小部分，極大一部分成員由于種種原因，工作積極性慢慢降低，逐步被“邊緣化”，失去存在感，沒有發揮應有的作用，也錯失了學習鍛煉的機會。

三、對加強學生干部培養的幾點對策

（一）優化完善學生干部選拔方式

習近平總書記在談到選人用人時指出“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風，選什么人就是風向標”。我們在選拔學生干部時是否能做到公平、公正、公開，是否把真正合適的同學選拔到干部崗位，直接影響到各個團體組織的公信力，也深刻決定了這個組織是否能夠持續健康發展。

一是要堅持同學公認原則。學生干部來自普通學生，服務對象也是普通學生，所以在選拔干部時，民主投票的環節必不可少，票數的高低能夠一定程度反映這個學生的德才表現，是選拔干部的重要參考依據。但是在實際操作中，我們不能唯票取人，并不是說票數排第一的就當選，而是要綜合各方面因素最終確定人選。當然，票數太低，同學公認度極差的，一般不適宜當選。

二是要堅持全面考察原則。考察一名學生是否適合擔任學生干部，需要從多側面、全方位進行考察。既要看民主票數的高低，也要看工作能力的高下；既要聽取師兄師姐的意見，也要傾聽他身邊同學的意見；既要看能力素質，也要看道德品質；既要考慮崗位設置的需求，也要考慮學生本人的意愿；既要看當下的表現，也要看過去的工作成績。

三是要堅持五湖四海原則。我們國家的大學基本上實現了在全國范圍招生，在校生來自全國各地，作為服務廣大學生的團隊，從人員結構來說，其成員應該來自五湖四海，既有利于擴大代表和服務的人員范圍，也有利于提高公信力和影響力，也是防止出現“區域化”、“幫派化”的必要手段。因此，我們在選拔干部時，應該在滿足基本任職要求的前提下，盡可能把視野放得開闊一些，把各地區生源的優秀學生發現出來，充實到各類團體組織中。

四是要堅持人崗相適原則。選干部的最終目的是用干部，一個學生他的能力再強，如果沒有放在合適的崗位，也發揮不出作用，既埋沒了人才，又影響了工作。因此，我們要在全面考察干部的基礎上，深入結合整個團隊和各個崗位的需要，綜合考量安排，確保人崗相適，各盡其才。

（二）突出強化學生干部綜合素養

習近平總書記在多個場合多次對黨員干部敲響警鐘：理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。同樣的，我們在培養學生干部時，也要把理想信念和政治素養放在首要位置，為黨和國家未來的接班人從源頭上補足精神之“鈣”。

一是鍛造崇高的政治素養。長期的實踐表明，一個學生干部即使能力再強，在學生中的威信再高，如果在思想上不能與學校和老師保持高度一致，往往在行動上也將背道而馳，這足以引起我們的高度重視。因此，我們必須把政治素養放在學生干部教育培訓的首要位置，加強對路線方針、時事政策和黨員先進性的學習。在日常工作中反復強調，發現苗頭性和傾向性問題，該教育的耐心教育，該批評的嚴肅批評，努力建設一支讓學校安心放心的學生干部隊伍。

二是錘煉優良的道德品質。學生干部本身的道德品質及其由此產生的道德效果對學生影響很大，高尚的道德情操是學生干部自身的榜樣力量和吸引、感召、引導人的內聚力。[2]古人云“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，學生干部更應以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。學生干部道德品質的培養要從一點一滴的小事抓起，把文明禮貌、團結友愛、遵紀守法、謙虛好學等品質要求分解成具體的日常行為要求。

三是培養過硬的心理素質。作為學生干部，除了學習之外還承擔了較多組織活動和社會工作，難免會遇到挫折和傷害，具備良好的心理素質是學生干部實現有效管理的重要前提。[3]要及時發現并第一時間與心里受挫的干部積極溝通、有利疏導，激發其勤奮、求實、頑強、拼搏的進取心理。此外，還應定期或不定期邀請校內外心理專家通過講座、訪談、咨詢等形式與學生干部進行溝通，培養其堅韌不拔的毅力、執著追求的精神、健全的心理素質和完善的人格。

（三）注重提升學生干部業務能力

具備一定的業務能力，是學生干部開展工作最基本的前提條件，我們要有針對性的對各個崗位進行專門的業務培訓，并在工作中不斷總結積累經驗，提高業務能力水平。

一是要著重提升領導管理能力。學生干部是實現大學生自我服務、自我管理的群體，從某種意義上說，他們就是領導者和管理者，培養他們的領導管理能力，對于做好凝聚學生、服務學生的工作至關重要。為此，一方面要大膽讓學生干部放開手腳開展工作，多支持鼓勵，逐步增強他們的自信心和自豪感；另一方面要組織形式多樣的拓展活動，通過體驗不同的角色，讓學生干部多側面感受領導者的魅力。

二是要著重提升溝通協調能力。有效的溝通是實現計劃和行動的前提，為此，我們要鼓勵學生干部大膽開口，把問題和想法說出來，通過大家心與心的交流和思想的碰撞，把問題加以解決，把好的想法付諸實現。同時要加強溝通技巧的培訓，邀請專業人士進行授課分析，為學生干部們答疑解惑，還可以安排現場模擬，相互點評等方式，達到增強溝通協調能力的目的。

三是要著重提升文字寫作能力。在學生工作中，無論是活動方案的起草、活動總結的撰寫，還是會議材料的擬定、文件通知的制發，無不涉及到文字寫作。為此，一方面要加強專項業務培訓，增強語言文學理論功底；另一方面要提倡人人動筆，采取激勵措施鼓勵多撰稿投稿，既能提高組織的知名度，又可以增強干部寫作實戰經驗。

四是要著重提升應急處置能力。計劃永遠趕不上變化，在學生活動中，不管方案做得如何周密，彩排如何到位，真正實施起來，還是會經常出現意想不到的情況，這時候學生干部的應急處理能力就顯得尤為重要。我們除了在活動前期盡可能預測緊急情況，做好應急預案和演練，還應該在活動后專門就出現方案外的情況進行總結，讓全體參與組織活動的干部共同分享心得，取得進步。

（四）科學制定學生干部管理制度

制度建設是有效發揮組織功能和良好實現組織目標的根本依據和切實保障。沒有較為嚴格和完善的制度，組織就無法正常運作，學生干部的培養目標也無法實現。

一是要制定執行日常管理制度。一方面要加強和完善常規性的會務、財務、物資、紀律等章程制度，定期開展制度執行督查，確保實施到位。另一方面要與時俱進，結合新情況新問題，補充完善相關日常制度。比如，為解決“重工作輕學習”的問題，可以考慮建立團體組織內部集中學習制度，共同探討專業知識，鼓勵在學習成績上比學趕超，引導學生干部加強學習，做到學習與工作兩不誤、兩促進。

二是要建立健全考核評價制度。在對學生干部進行考核評價時，要把握“德、能、勤、績”的考核方向，堅持定期考核與日常考核相結合的考核原則，使用學生干部自評、教師評價以及學生評價相結合的考核方法，采取定性考核和量化考核的模式，對學生干部的工作態度、活動參與、任務落實、經費使用及與其他部門協調合作等工作內容進行總結。

三是要建立檔案管理制度。對學生干部的工作情況和考評結果進行統一管理，在學生干部任期屆滿時，出具任職現實表現情況意見，放進學生檔案，對那些存在混經歷、混日子思想的學生形成震懾作用，有利于組織的正本清源。

[1]蘇志勇.論高校青年馬克思主義者的培養[J].廣西職業技術學院學報，2010，（4）：61-63.

[2]彭涵.新時期高校學生干部應具備的基本素質[J].教育藝術，2013，（1）：33-33.

[3]楊劍霞，何慧凝.團體心理輔導在高職學生干部心理素質優化中的應用研究[J].課程教育研究，2014，（22）：189-190.

（作者單位：廣東工貿職業技術學院）

陳露（1987—），女，助教，廣東梅州人，法學學士，廣東工貿職業技術學院思想政治輔導員，主要研究方向：思想政治教育。