論中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王齊

論中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王齊

縱觀人類歷史，每一次人類生產(chǎn)力水平的飛躍都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有利于我國自主創(chuàng)新水平的提高，由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，從而提高我們的國際競爭力。四川省蠶絲學(xué)校自1913年成立以來，一直致力于對實踐人才的培養(yǎng)，在我國進行經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變的今天，我校積極進行對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文就四川省蠶絲學(xué)校機械專業(yè)在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面進行探討，總結(jié)現(xiàn)在機械專業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面的教學(xué)經(jīng)驗，以期促進教學(xué)，指導(dǎo)實踐，為我國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

機械專業(yè)；培養(yǎng)；教學(xué)；創(chuàng)新思維

機械專業(yè)是我國制造業(yè)的基礎(chǔ)，從機械設(shè)計與制造到機械、電氣、液壓氣壓等控制設(shè)備的維護維修，從數(shù)控機床、加工中心等設(shè)備的編程與操作到鉗工、電工等一線工人，涵蓋了整個工業(yè)制造業(yè)。機械專業(yè)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是大有可為的，也是最容易在實際工作中產(chǎn)生實效的。

一、創(chuàng)新思維對中職機械專業(yè)的意義

中職主要招生對象是初中生，這一時期的學(xué)生是思想最活躍，也是最容易塑造成型的關(guān)鍵時期。首先，對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對以后學(xué)生的思維方式會產(chǎn)生重大影響，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從馬斯洛的人類五層基本需求來說，每個人都有自我實現(xiàn)的需求，創(chuàng)造性思維能結(jié)合學(xué)生自我實現(xiàn)在這一方面的需求，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是機械專業(yè)的現(xiàn)實需要。現(xiàn)代機械引進了電子科技，是一門越來越復(fù)雜的學(xué)科，每天在實踐中都會遇到新的問題，只有加強創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，才能提高工人的技術(shù)才能與專業(yè)素養(yǎng)，解決工作中實際遇到的問題，并在工作中出彩、出新，適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)的要求。所以我們要在中職機械專業(yè)的教育中加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、如何在中職機械教育中進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)

（一）中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前，中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容樂觀，還存在一些問題。首先就是授業(yè)教師和學(xué)校不重視，也沒有專門的教學(xué)方案對學(xué)生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)；其次是教學(xué)效果不理想，在三個學(xué)年的時間中，既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又要進行實踐操作，還要培養(yǎng)創(chuàng)新新思維，沒有一個好的課程規(guī)劃，培養(yǎng)效果并不理想；最后，中職教育中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)沒有合適的方法，教育工作者不得其門而入，教學(xué)效果不理想。

（二）淺析如何培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨到的方法解決問題的思維過程，具有反常性、辯證性、開放性、獨創(chuàng)性和能動性等特性，基本方法有逆向思維、心理思維、跟蹤思維、替代思維、物極思維、發(fā)散思維、否定思維、多路思維等。如何進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是廣大教育工作者一直努力探索的問題。筆者認為，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)新意識，學(xué)生才會處處留心，主動進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；其次教師要在教育思想上進行創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新教育觀，把個性培養(yǎng)納入學(xué)生的培養(yǎng)體系中，鼓勵學(xué)生的求異思維和懷疑精神；最后，在實際教學(xué)中我們要改變教學(xué)方式，加強教學(xué)模式多樣化和現(xiàn)代化，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建多種創(chuàng)新思維培養(yǎng)機制。這一點需要廣大師生和教研工作者的共同努力。

（三）創(chuàng)新思維培養(yǎng)在機械專業(yè)中的運用

培養(yǎng)機械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從全局角度分析，要做到專門課程的設(shè)立、優(yōu)化教學(xué)方案并廣泛開展實踐活動。從專門課程的設(shè)計上來講，可以相對系統(tǒng)的介紹專業(yè)上創(chuàng)新思維的方法，開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時要擴寬學(xué)生的知識面，介紹機器發(fā)明創(chuàng)造的普遍規(guī)律，使學(xué)生了解創(chuàng)新設(shè)計的基本知識，開闊學(xué)生的知識視野，提高創(chuàng)新能力；從教學(xué)方案的設(shè)計上來講，先要重視提高創(chuàng)新能力，結(jié)合理論與實踐兩方面進行授課。廣大教師隊伍在教學(xué)過程中要采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運用雙向互動策略，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

除了總體意義上的規(guī)劃外，我們還需要在實踐教學(xué)中進行具體操作。筆者整理了如下幾個步驟，以供大家參考。一、人們都說興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。建議在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，首先了解學(xué)生的興趣，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣既可以寓教于樂，又能提高教學(xué)效果。然后組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生積極討論與發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自信以及創(chuàng)新意識；二、營造創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)氛圍。建立提出問題-積極討論-擇優(yōu)選擇-解決問題-自我反思的思維過程與方法，使每個人參與其中，歸總學(xué)生的解決方法，并與學(xué)生討論不足與需要改進的地方。把這種方法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生在經(jīng)過一番思考與反思之后對于教學(xué)內(nèi)容也會理解得更加深刻；三、利用現(xiàn)代高新技術(shù)。計算機和仿真技術(shù)在機械專業(yè)中的多門課程都有所應(yīng)用，可以通過計算機培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，機械原理主要論述了機械系統(tǒng)的設(shè)計方法和機械機構(gòu)分析的原理。在多媒體教學(xué)中，可以利用三維立體圖案結(jié)合生活實際使學(xué)生從感性和理性兩方面加深教學(xué)內(nèi)容，運用仿真技術(shù)對相關(guān)程序進行編制，學(xué)生能直觀的觀察機械運動的情況，審視自己的設(shè)計是否合理。數(shù)控課程中，讓學(xué)生設(shè)計、編制虛擬系統(tǒng)，并進行檢驗，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，完善自己的設(shè)計不足，并加深教學(xué)內(nèi)容的印象。工程力學(xué)中，通過仿真技術(shù)構(gòu)建相關(guān)模型，機械制圖中，引導(dǎo)學(xué)生進行高級繪圖軟件的編制，既能鍛煉學(xué)生的編程能力，又使機械繪圖方面得到提高。對于知識的熟悉，使學(xué)生能快速的進行發(fā)散思維和多向思維，自然提高了創(chuàng)新思維。

對中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)將是未來教育中的重要課題，以上僅作一些拋磚引玉之言。加強我國機械制造的自主創(chuàng)新能力是我國經(jīng)濟發(fā)展的必由之路，需要我們一再重視。創(chuàng)新能力的提高首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識，然后有創(chuàng)新思維。中職學(xué)生一般都思想活躍，發(fā)散意識強，思想束縛少，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的絕佳年齡，中職教育本身就具有一定的優(yōu)勢，我們更不應(yīng)該錯失良機，積極推行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

[1]劉利均.論中職院校機械專業(yè)教學(xué)的改革[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，35：46-47.

[2]馬豪.基于就業(yè)角度探討機械專業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新能力的途徑[J].青年文學(xué)家，2013，24：151+153.

[3]陳偉江.中職學(xué)校《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2012.

（作者單位：四川蠶絲學(xué)校）