淺談如何實現(xiàn)“快樂教學(xué)”的雙贏

凌建蘭

淺談如何實現(xiàn)“快樂教學(xué)”的雙贏

凌建蘭

近年來，我國政府以及教育機構(gòu)都在呼吁著新課改。新課改的提出，對教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，促使學(xué)生被動接受變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、合作交流、實際操作能力以及創(chuàng)新意識等。初中英語教學(xué)也不例外，教師們也需要進(jìn)行探索和分析。本文就針對如何在教學(xué)中實現(xiàn)“快樂教學(xué)”的雙贏，提出了作者的方法和對策。

新課改；初中英語；快樂教學(xué)；雙贏

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時代的潮流，教師必須做出改變。新課改的推行下，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式，“快樂教學(xué)”就是其中一種。“快樂教學(xué)”指的是在教學(xué)活動中，給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，由被動式說教式教學(xué)改變?yōu)橹鲃邮教剿魇浇虒W(xué)模式。從而達(dá)到改善教學(xué)效果的作用，實現(xiàn)“雙贏”。

一、以多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

學(xué)習(xí)一門語言，就等于是學(xué)習(xí)一個國家的文化。初中英語課程的學(xué)習(xí)中，很多內(nèi)容都涉獵到西方一些國家的文化以及風(fēng)俗習(xí)慣等。學(xué)生由于對于西方國家的文化很陌生，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了阻礙。如果單純通過教師的說教式講解這些抽象的文化理念，可能對于學(xué)生來講接受的效果可能不會很好，而且久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理。所以，教授要借助現(xiàn)代化多媒體等教學(xué)輔助工具，將抽象化的事物，立體形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，給予視覺和聽覺的沖擊感。通過多媒體可以播放音樂、展示圖片、播放動畫等，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同提供相應(yīng)的實物展示，比如機器人等科技模型。

二、利用實物和多媒體，引發(fā)快樂的教學(xué)方式

教師通過多媒體教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽寫訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)英語的目的就是要將學(xué)習(xí)到的知識用語言表達(dá)出來。所以教師在初中英語的口語訓(xùn)練中，可以借助實物，利用日常生活中的物品，指引學(xué)生學(xué)會英語的單詞。另外還可以進(jìn)行單詞的延展，比如實物的形狀、顏色以及用途等等，這樣就可以在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會了英語單詞以及它的延展部分。另外，教師也可以利用多媒體教學(xué)為輔助工具，通過教師對教學(xué)內(nèi)容的研究，將書本內(nèi)容進(jìn)一步生活化，采用游戲、娛樂、示范表演等方式，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的意境以及愉快輕松的環(huán)境氛圍，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗，從而使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

三、設(shè)計自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的教學(xué)方式

教師設(shè)計自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，無非就是變學(xué)生被動接受為主動探索，給學(xué)生提供多一些思考空間和時間，給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機會，給學(xué)生多一些嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生參與、感悟?qū)W習(xí)的全過程。教師的使命不是把簡單的知識復(fù)制給學(xué)生，使其被動的接受。而教師是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者，是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是幫助、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。

四、以生為本，做學(xué)生的良師益友

初中英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍決定了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否快樂。緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)然不會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。但是，又不是一味的輕松愉悅，會讓學(xué)生有種不被重視的錯覺。所以，教師要對課堂的節(jié)奏進(jìn)行合理的把控，要保持師生關(guān)系的融洽。教師要端正自己的心態(tài)，既不要學(xué)生有種居高臨下的感覺，又不能給學(xué)生以散漫不受重視的錯覺，要真實地走進(jìn)學(xué)生的生活中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

（1）對學(xué)生要多用鼓勵的詞語。初中學(xué)生的年齡正處于叛逆期階段，是三觀并沒有完全形成階段。她們渴望別人的認(rèn)可和鼓勵。所以，教師應(yīng)該多給予鼓勵。教師的一個微笑、一句肯定的話語，很可能都會成為學(xué)生前進(jìn)的動力，心靈的雞湯，隨著就會努力學(xué)習(xí)，取得很好的成績。

（2）對待學(xué)生要理解與寬容。正如前文敘述，初中學(xué)生的三觀還沒有完全形成，需要教師加以正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。所以學(xué)生做出的任何教師無法理解的事情，需要教師加以理解和包容。可能因為教師的理解和包容，就拉近了師生之間的距離。例如，教師對于班級的后進(jìn)生應(yīng)該更多的投入耐心、寬容對待他們，不要有任何的歧視，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，鼓勵他們，找到自信。

（3）關(guān)愛學(xué)生。不僅要在學(xué)習(xí)方面關(guān)愛學(xué)生，還要在生活方面時常關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，即使幫助學(xué)生解決問題。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生可以無處不在，如在學(xué)生關(guān)于生日的內(nèi)容時，提前了解到某位學(xué)生恰巧生日，可以提問whose birthday is it today?然后和學(xué)生們一起唱一首生日快樂歌給他，使他很感動，也感動到了其他的學(xué)生，使得教師在學(xué)生們的心中得到了無比的喜愛。

五、真誠的激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

新課改要求教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，其中“激勵性評價”就是表現(xiàn)形式之一。教師通過語言、情感以及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，適時地、從不同角度地，給予不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗。在課堂上，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步或良好的表現(xiàn)之后，要毫不吝嗇地給學(xué)生積極的評價，這樣就能讓學(xué)生自由發(fā)揮才能和愛好，快樂學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而實現(xiàn)課程目標(biāo)。

綜上所述，初中英語教學(xué)實現(xiàn)“快樂教學(xué)”雙贏具有深遠(yuǎn)意義和影響。現(xiàn)代初中生缺乏對于口語方面的練習(xí)，單憑課堂簡短的時間，無法達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。所以，需要教師通過多種教學(xué)方法，增加英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中快樂。

[1]潘寧江.淺議初中英語快樂教學(xué)[J].文化教育，2013.

[2]黃宗廣，張正君.試論快樂教學(xué)的特點[J].新鄉(xiāng)師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2013.

（作者單位：江蘇沭陽實驗初級中學(xué)）