高校學(xué)生管理工作中的“多重法則”

李冰峰

高校學(xué)生管理工作中的“多重法則”

李冰峰

為了適應(yīng)社會的不斷進(jìn)步和高等教育快速發(fā)展的需要，注重對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，就要摒棄以往“只管不理”的方式，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作理念、體制、方法和手段，建立以人為本的高校學(xué)生管理工作方法。本文主要從民辦高校學(xué)生管理工作中，不同角度、不同方式進(jìn)行管理的情況加以論述，定義為高校學(xué)生管理工作中的“多重法則”。

高校；學(xué)生管理；多重法則

一、“多重法則”的涵義

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命，高校學(xué)生教育管理工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分，具有不可替代的作用。然而在民辦高校轉(zhuǎn)型時期，學(xué)生管理工作面臨著許多新情況和新問題。因此，要主動適應(yīng)這種發(fā)展變化，就必須與時俱進(jìn)，改變對學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)做法，積極推進(jìn)以人為本的高校學(xué)生管理工作，從不同角度入手，以多種不同的方式去管理學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，以適應(yīng)轉(zhuǎn)型機(jī)制下高等教育快速發(fā)展的需要。

本文中提出的“多重法則”從字面上理解是“多種不同的規(guī)則”。從學(xué)生管理的角度上考慮，多重法則可以理解為：對學(xué)生的管理采取多種方式、方法，從多個角度開展工作；處理事情也要多方面去考慮，以達(dá)到最佳的教育效果。

二、當(dāng)前民辦高校學(xué)生特點(diǎn)分析

1.對國家時事政治不夠關(guān)心，對深層次問題認(rèn)識模糊

民辦高校的大學(xué)生們普遍認(rèn)同黨的路線、方針、政策，關(guān)心國家大事，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。特別是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立和完善，促進(jìn)了學(xué)生新思想、新觀念的轉(zhuǎn)變，提高了他們的社會責(zé)任感和政治參與意識。但是，仍有部分學(xué)生對國家大事和政治學(xué)習(xí)興趣不夠濃，加之政治理論基礎(chǔ)比較薄弱，對國家時事政治關(guān)心不夠，對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象存在著某種模糊認(rèn)識。

2.擁有較高理想和追求，缺少腳踏實(shí)地的實(shí)施計劃

民辦高校中，大學(xué)數(shù)學(xué)生人生追求的心態(tài)是積極的，有較高的理想和抱負(fù)，有美好的人生追求。甚至從進(jìn)入大學(xué)校門那一刻起，就立志要為國家奉獻(xiàn)自己，為社會做出貢獻(xiàn)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，往往缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)施計劃，偏重功利和個人利益等短期行為，造成了個人目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的情況。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，能正確認(rèn)識自己，圍繞個人學(xué)習(xí)目標(biāo)不懈地努力。特別是對個人感興趣的科目，能夠積極參與其中。但是，有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，抱著一種“混證書”的態(tài)度，應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，缺少主動學(xué)習(xí)的意識和腳踏實(shí)地的計劃實(shí)施。

3.缺乏持久的自我約束力，導(dǎo)致不良習(xí)慣形成。

在民辦高校各項(xiàng)制度的管理和約束下，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守并認(rèn)為對他們實(shí)行嚴(yán)格管理是對他們的關(guān)愛，更是對家長的負(fù)責(zé)。但是，因?yàn)閷W(xué)生缺乏持久的自我約束力，“個性化”和“崇尚自由”的心理使得學(xué)生在日常生活中容易出現(xiàn)遲到早退、懶床、曠課等行為，長期下去形成了不良的習(xí)慣。

以上是當(dāng)前高校大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。要求我們的管理人員在工作中不斷創(chuàng)新，不能再使用以前的單一的方式去管理學(xué)生，而要更有耐心的對待學(xué)生，從不同角度觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處，運(yùn)用“多重法則”實(shí)施管理，以適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的需要。

三、學(xué)生管理工作中“多重法則”的實(shí)施

1.把學(xué)生當(dāng)作“工作成果”看侍

“一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍(lán)天的映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，綽約多姿，也流露出幾分美感。”

每名學(xué)生都如樹一般，有各自不同的特性，在管理過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題，但我們作為老師，要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生看作是這樣一棵棵樹，總有美麗的一面；而我們的最大作用則在于耐心引導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn)“樹”的美麗，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為被社會認(rèn)可的“合格成果”。

2.把學(xué)生當(dāng)作“親人”看待

在我們所培養(yǎng)和管理的學(xué)生中，總會有一小部分不愛學(xué)習(xí)、頑皮的學(xué)生，對于這類較弱的學(xué)生，我們要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，吸引學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹去關(guān)心和教導(dǎo)，從親人的角度，讓學(xué)生感到受嚴(yán)格管理的同時，更有親切感。有些不愿與人溝通的學(xué)生，我們應(yīng)該試著走進(jìn)他們的世界，解他們所惑，知他們所需，用真誠的心和親人般的溫暖去感化他們。相信運(yùn)用這樣的管理方式，再頑劣的學(xué)生，總有被感化的一天，我們的管理工作也一定會日漸成效。

3.把學(xué)生當(dāng)作“朋友”看待

對待青年學(xué)生，尤其是與我們年齡相仿的大學(xué)生，有的時候，我們要把學(xué)生當(dāng)作朋友相處，作他們傾訴的對象，這種朋友間的信任在一定程度上會對工作起到很好的促進(jìn)作用。這種方式在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著很重要的作用，但我們在運(yùn)用這一方法時也要掌握朋友的尺度，既做到讓學(xué)生尊重又得到他們的信任。

4.把學(xué)生當(dāng)作“老師”看待

在學(xué)生管理工作中，我們師生的關(guān)系有著互相促進(jìn)的作用。在對有些問題的分析角度上，學(xué)生給我們帶來很多啟發(fā)，從這個角度上看，學(xué)生也可以稱為我們的老師。從“把學(xué)生當(dāng)作‘老師’”這一角度看，不僅利于學(xué)生管理工作的進(jìn)行，同時也利于管理工作者自身素質(zhì)的提高。

學(xué)生不僅是我們管理的對象，更是我們服務(wù)的對象，管理與服務(wù)是不可分割的，有管理的地方就一定有服務(wù)的存在。學(xué)生管理工作的重要性，不僅是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，更要注重理論水平的提高，只有多學(xué)習(xí)，理論水平提高，才能總結(jié)出更好的方法為學(xué)生服務(wù)，提高工作效率。“多重法則”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中必不可少，我們要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷思考，促進(jìn)管理工作上層次，為達(dá)到“無為而治”的最高管理境界而努力。

[1]孫翔玲，賈天辰.新形勢下地方高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報.2010（6）.

[2]曲殿彬.國外高校學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].遼寧高職學(xué)報，2009（6）.

[3]黃厚明；陳?巴特爾.基于學(xué)生主體發(fā)展的我國高校學(xué)生管理改革路徑研究[J].高等工程教育研究.2014（5）.

（作者單位：黑龍江外國語學(xué)院）