關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考

李琴芳

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面需要我們不斷進(jìn)行改革。我們實施改革的目標(biāo)是讓原來低效的數(shù)學(xué)教學(xué)變得高效，讓原來散漫的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加系統(tǒng)，讓原來滯后的教學(xué)理念被先進(jìn)的教學(xué)思路所代替。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要我們不斷進(jìn)行思考，因為只有不斷的思考和實踐，我們的教學(xué)才會有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)和收獲才會更多。通過多年的教學(xué)實踐和反思，筆者有以下幾個方面的認(rèn)識。

一、化抽象為具體，讓數(shù)學(xué)課堂更具趣味化

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，既然是嚴(yán)謹(jǐn)，就少了趣味，多了枯燥。然而，為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，我們必須要化腐朽為神奇，變枯燥為有趣，只要數(shù)學(xué)老師愿意嘗試，我們一定可以做到。例如在教授“拋物線”這一內(nèi)容板塊時，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有趣，也為了學(xué)生學(xué)得的高效，教師可以結(jié)合籃球運動展開教學(xué)，通過多媒體播放籃球運動員定點投籃的視頻慢動作，和學(xué)生一起研究坐標(biāo)點，和學(xué)生一起分析投籃命中率高低的奧秘等等。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)把抽象的問題具體化，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又便于學(xué)生對知識點的盡快掌握。因此，作為數(shù)學(xué)老師，我們不必羨慕語文老師天馬行空的侃侃而談，不必羨慕體育老師舉手投足的瀟灑隨意，我們只要堅守住數(shù)學(xué)這個“思維的體操”。和學(xué)生一起找對節(jié)拍，掌握好節(jié)奏，把這個“思維的體操”教好，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成就，作為數(shù)學(xué)老師，我們就無愧于學(xué)生對我們的信任和期待。

二、與現(xiàn)實接軌，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化

有一個關(guān)于數(shù)學(xué)的故事能夠看出當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)是否和生活緊密聯(lián)系在一起。一群中國學(xué)生接受這樣一道問題：“十二點到一點之間，分針和時針能重合多少次？”中國學(xué)生聽到這個問題后離開拿出筆在草稿紙上進(jìn)行驗算，并且盡可能地運用學(xué)習(xí)過的公式。一群外國學(xué)生接受同樣一道問題：“十二點到一點之間，分針和時針能重合多少次？”只見這些學(xué)生聽完問題后不約而同地從手腕上取下手表，聚精會神地開始撥動秒針。從這個故事就可以看出中國學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，即絕大多數(shù)中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上直接搬到大腦中去的，沒有經(jīng)過思考，沒有經(jīng)過消化，也沒有經(jīng)過變通，更不會靈活運用。其實，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊密地和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，只有和生活接軌，學(xué)生才能更快的掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維，使思維更縝密，考慮問題更全面，處理問題更謹(jǐn)慎。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求數(shù)學(xué)教師一定要注重課外知識的拓展，與生活實際相聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生主動進(jìn)行探究，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化。

三、融入時代元素，提高教學(xué)效率

隨著信息時代的來臨，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不可避免地和當(dāng)前的時代緊密地融為一體，因此，數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)時，一定要充分運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，以更加有效地提高課堂教學(xué)效率。教師如果在課前做好充分的準(zhǔn)備，利用多媒體課件或者電子白板進(jìn)行演示，可以大大節(jié)約課堂時間。與傳統(tǒng)的一支粉筆，一面黑板的教學(xué)媒介比起來，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備顯得更為便利。教師把需要在黑板上書寫的例題、復(fù)雜的圖形等需要板書的內(nèi)容提前錄入多媒體課件，在課堂上把原來需要粉筆書寫在黑板上的內(nèi)容太過多媒體逐級播放、依次展示，所節(jié)約出來的時間是非常可觀的。我們教師把節(jié)約出來的時間讓學(xué)生充分的練習(xí)，或者教師做深入地分析，多元化的解讀，完全可以提高課堂教學(xué)效率。教師在課堂上充分利用多媒體課件進(jìn)行授課，能夠讓課程進(jìn)行得更加連貫，銜接得更加緊密，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加地清晰，學(xué)生的注意力更加地集中。而且，充分利用多媒體課件進(jìn)行授課，還能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性，更易于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、著眼于學(xué)生未來，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)

知識經(jīng)濟(jì)時代，任何行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。放眼望去，現(xiàn)代社會的方方面面，都和數(shù)學(xué)相關(guān)。上至航空航天，深達(dá)海洋潛探，大到軟件開發(fā)，小到電子商務(wù)，縱看生物工程，橫觀軍事科技，……現(xiàn)代社會的每一個行業(yè)尤其是每一個高、精、尖領(lǐng)域都離不開數(shù)學(xué)，而且運用最廣泛的也是數(shù)學(xué)?？梢哉f，現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)。鑒于此，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，就應(yīng)該讓學(xué)生意識到，必須學(xué)好數(shù)學(xué)，因為無論學(xué)生將來從事什么樣的行業(yè)，干什么樣的工作，數(shù)學(xué)都將伴隨學(xué)生的終身。學(xué)生明白了這個重要性，我們就可以通過課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，動員學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的觀察和思維當(dāng)中來，進(jìn)一步深入到數(shù)學(xué)的實踐和探索當(dāng)中，從而對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維意識、良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行邏輯、推理、判斷等方面的訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思維方法和思維習(xí)慣，最終讓學(xué)生具備基本的會運用數(shù)學(xué)思維來分析問題和解決問題的能力，再往遠(yuǎn)看，讓學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到增強(qiáng)，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終會學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

總之，高中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如何通過數(shù)學(xué)老師的努力，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，最終讓學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維方法、邏輯推理等方面打下堅實的基礎(chǔ)，是我們必須思考的問題。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第三中學(xué)）endprint