結(jié)合礦井實(shí)際，淺談管理技術(shù)崗位分設(shè)的優(yōu)劣

兗州煤業(yè)股份有限公司興隆莊煤礦 山東 兗州 272102

摘 要：面對(duì)人才培養(yǎng)瓶頸問題，興隆莊煤礦努力探索管理技術(shù)崗位分設(shè)課題，通過科學(xué)設(shè)置崗位、明確上崗條件、完善人才培養(yǎng)、健全人才考核等措施，加強(qiáng)了關(guān)鍵崗位管理，激發(fā)了人才活力，促進(jìn)了礦井安全高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：管理；技術(shù)；崗位分設(shè)

興隆莊煤礦近幾年安全高效發(fā)展，培養(yǎng)了大量的管理技術(shù)人才，目前面臨著人才培養(yǎng)的瓶頸問題，需要進(jìn)一步探索管理技術(shù)崗位分設(shè)的課題。

1 礦井管理技術(shù)人員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

近年來，興隆莊煤礦大力實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，通過大學(xué)生招聘、崗位成才、學(xué)習(xí)型組織等途徑，培養(yǎng)了大量的經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。截至2014年底，全礦管理技術(shù)人才共有813人，其中經(jīng)營(yíng)管理人才361人，專業(yè)技術(shù)人才770人，在管理崗位工作的專業(yè)技術(shù)人才318人。但目前實(shí)施的專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)崗方案已經(jīng)不適應(yīng)管理技術(shù)人員不斷增長(zhǎng)的文化素質(zhì)需求，工程、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)等系列的設(shè)崗指標(biāo)也已非常緊張，矛盾非常突出。

2 礦井實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗分設(shè)的方案

實(shí)施管理技術(shù)崗位分設(shè)，要緊密結(jié)合礦井實(shí)際，科學(xué)設(shè)置崗位序列，激活用人機(jī)制，以落實(shí)全日制高校畢業(yè)生等優(yōu)秀技術(shù)人才待遇為重點(diǎn)，建立管理、技術(shù)職業(yè)生涯發(fā)展雙通道，暢通職務(wù)、職稱晉升多元渠道，充分調(diào)動(dòng)各類人才的積極性。

2.1 科學(xué)設(shè)置主體專業(yè)技術(shù)崗位，明確上崗條件

本著突出主業(yè)、重在一線的原則，根據(jù)礦井實(shí)際，重點(diǎn)在生產(chǎn)一線、生產(chǎn)科室設(shè)置主體專業(yè)技術(shù)崗位，并明確主體崗位上崗條件，具體設(shè)置在礦井15個(gè)生產(chǎn)輔助區(qū)隊(duì)和8個(gè)生產(chǎn)科室。主體專業(yè)是指采礦工程、礦井建設(shè)（土木工程）、安全工程（通風(fēng)工程）、機(jī)械自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化、水文地質(zhì)、測(cè)量工程等相關(guān)專業(yè)。學(xué)歷最低要求為全日制大學(xué)本科。地面生產(chǎn)單位、地面服務(wù)單位、醫(yī)療教育單位也可按需要設(shè)置主體專業(yè)技術(shù)崗位，具體設(shè)置在選煤廠、綜合服務(wù)中心、醫(yī)院、幼兒園等，主體專業(yè)為礦物加工、機(jī)械自動(dòng)化、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、工民建、給排水、熱能與動(dòng)力工程、工程造價(jià)、園藝、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉、藥學(xué)、幼兒教育、學(xué)前教育等相關(guān)專業(yè)。學(xué)歷方面，以全日制大學(xué)本科為主，緊缺專業(yè)可視情況放寬到全日制大專。

2.2 嚴(yán)格實(shí)行管理技術(shù)崗位分設(shè)，完善人才管理

管理技術(shù)崗位實(shí)行“兩條線”管理，取消專業(yè)技術(shù)后備崗位，增設(shè)主體專業(yè)技術(shù)崗位，納入技術(shù)崗位序列管理，原后備崗位聘任人員轉(zhuǎn)聘為主體專業(yè)技術(shù)崗位。在崗位定員設(shè)置上，對(duì)管理崗位從嚴(yán)控制，對(duì)主體專業(yè)技術(shù)崗位予以放寬。符合聘任主體崗位條件的全日制高校畢業(yè)生，未聘任管理技術(shù)崗位的，可不受管理技術(shù)崗位定員和專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)崗限制，見習(xí)期滿經(jīng)考核合格后可聘任為主體專業(yè)技術(shù)崗位，并參加相應(yīng)專業(yè)職稱的評(píng)聘，享受同等崗位技術(shù)人員待遇。符合聘任主體崗位條件且已聘任管理技術(shù)崗位的全日制高校畢業(yè)生，其相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)低聘或未聘的，可不受專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)崗限制予以聘任。對(duì)聘任主體專業(yè)技術(shù)崗位的人員單獨(dú)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、備案。

2.3 加強(qiáng)主體專業(yè)技術(shù)人才管理，健全人才考核

礦井根據(jù)發(fā)展需要，科學(xué)制定人才引進(jìn)計(jì)劃，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地招聘緊缺急需的主體專業(yè)高校畢業(yè)生，并安排與其專業(yè)相近的崗位工作。主體專業(yè)技術(shù)崗位聘任人數(shù)超過管理技術(shù)崗位定員30%以上的，一般不再招聘高校畢業(yè)生。對(duì)于符合主體崗位上崗要求的，礦井及時(shí)辦理聘任上崗手續(xù)，報(bào)煤業(yè)公司人力資源部門批準(zhǔn)后執(zhí)行相關(guān)待遇。礦井與聘任主體專業(yè)技術(shù)崗位人員簽訂聘任合同，明確職責(zé)義務(wù)和崗位服務(wù)年限（一般不少于3年）。制定管理技術(shù)人員考核管理辦法，建立健全考核評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)管理和專業(yè)技術(shù)人員的考核，考核結(jié)果與其待遇、晉升、職稱聘任等掛鉤，形成人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的良好用人機(jī)制。對(duì)于連續(xù)兩年考核不稱職的，解除合同，取消聘任。

3 礦井實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗分設(shè)優(yōu)劣分析

管理技術(shù)崗位分設(shè)，將進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)鍵主體崗位管理，激發(fā)人才活力，調(diào)動(dòng)人才積極性，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。

3.1 實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位分設(shè)，有利于構(gòu)建權(quán)責(zé)明晰的管理技術(shù)人才隊(duì)伍

實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位分設(shè)后，根據(jù)礦井實(shí)際，管理崗位是指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位，分為M-01至M-12等12個(gè)等級(jí)，包括正處長(zhǎng)、正處級(jí)、副處長(zhǎng)、副處級(jí)、正科長(zhǎng)、正科級(jí)、副科長(zhǎng)、副科級(jí)、科員、辦事員等管理職位級(jí)別。專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位，分為T-01至T-10等10個(gè)等級(jí)，包括高、中、初級(jí)技術(shù)崗位，技術(shù)主管、主任工程師、副總工程師、總工程師等專業(yè)技術(shù)職務(wù)。通過分設(shè)，管理技術(shù)崗位職責(zé)更加明晰，明確了管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和管理任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了這一崗位的設(shè)置要增強(qiáng)礦井運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平；明確了專業(yè)技術(shù)崗位的專業(yè)技術(shù)工作，強(qiáng)調(diào)了這一崗位的設(shè)置要符合專業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)提高專業(yè)水平的需要。

3.2 實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位分設(shè)，有利于主體崗位專業(yè)技術(shù)人才上崗成才

礦井目前未上崗的全日制大中專畢業(yè)生有580人，涉及到衛(wèi)生、教育、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)等專業(yè)，這些畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)歷、專業(yè)等問題，在原有的礦井人事管理辦法框架內(nèi)，一直未能上崗，既浪費(fèi)了專業(yè)技術(shù)人才，也影響了他們的成才進(jìn)步。通過實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位分設(shè)，在公司的有關(guān)要求下，能夠在一定范圍內(nèi)解決他們的上崗問題，同時(shí)也為他們以后的發(fā)展進(jìn)步、崗位成才提供了發(fā)展平臺(tái)，更加有利于礦井人才隊(duì)伍的建設(shè)。

3.3 實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位分設(shè)，有利于主體崗位專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展進(jìn)步

目前，礦井取得工程、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)等高中級(jí)職稱人員80余名，但因?yàn)橹笜?biāo)限制，這些同志的職稱不能聘任，在一定程度上影響了他們的工資待遇和工作熱情，同時(shí)，專業(yè)技術(shù)職稱晉升要求一定的聘任年限，不能聘任更影響了他們以后的職稱晉升，發(fā)展進(jìn)步。通過實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位分設(shè)，符合聘任主體崗位條件的可不受專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)崗限制予以聘任。這就解決了專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展進(jìn)步的瓶頸問題，取得職稱后，即可聘任，大大激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人才的工作熱情，進(jìn)步激情，為發(fā)展人才、留住人才創(chuàng)造了有利條件。

作者簡(jiǎn)介：張波，1981年4月出生，碩士研究生，畢業(yè)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)。