分析多媒體技術在高職計算機教學中的應用

摘 要：多媒體技術是隨著我國科技逐漸發達，逐漸走向國際化而引進的一種新型的教學技術，這種技術能夠使計算機教學更為直觀的展現在學生們的眼前，使學生在學習和探索知識的同時增添了極大的興趣和刺激，不但改善了原本枯燥的課堂氣氛，同時充分的調整了學生學習的心態，激發了學生自主學習的主觀能動性和積極性，本文主要通過我國當前高職計算機所面臨的一系列教育問題來進行策略性的改善，同時充分的分析了多媒體技術在高職計算機教育當中的作用。

關鍵詞：多媒體技術；高職院校；計算機教學；教育信息化

0 引言

隨著我國的多媒體技術日益趨于完善，多媒體技術如今已經被廣泛的普及到各方面的教育當中去了，這也在一定程度上極大的推動了我國教育制度科學化、多元化的變化趨勢，和傳統的教學模式相比較，多媒體技術的運用和滲透，使得枯燥無趣的計算機教學變得更加形象和具體化，這在一定程度上激發了學生對于新奇事物的求知欲望和學習積極性，然而這一技術在我國還沒有全面普及，還需要社會和政府的多方面支持。

1 高職學生和計算機教學現今所存在的特征

在我國，高職院校的學生主要都是來源于高中或初中畢業的學生，這些學生整體而言自我控制能力差，并且文化素質普遍不高，并且由于學習成績不同，優異不同，因此其所具備的知識素養也都大不相同，所以我們的教師在進行教育的過程當中所面臨的困難也是十分巨大的。

對于高職院校而言，其主旨和目的都是以培養技術型人才為中心思想，要在保證所教育出來的人員能夠具備一定教育素質的前提之下，培養出真正適應社會具備實用技術的人才，因此，其教學的主要特征也都是以實用為主體，除此之外，高職院校還需要注重學生的表達能力和人際交流能力的培養，力求在有限的時間之內培養出更多的對社會有貢獻的優秀技能型專業人才，從而滿足社會需求和高職學生畢業后的就業需求。

2 多媒體技術應用于高職院校計算機課程中所存在的問題

2.1 軟件水平問題

隨著我國的國民經濟總體上調，我們國家已經步入了經濟社會的發展趨勢當中了，我們國家的經濟在發展的同時也帶動各行各業的高速發展，隨之而來的就是技術型人才的大量需求，因此也就促使了我國各大高職院校的發展和招生不斷擴大；各大院校為了能夠獲得更多優秀的學生生源，因此也就在彼此之間展開了競賽，因此也就進一步的促進了多媒體技術的應用和發展，到現今為止，我們國家的高職院校當中已經從原來沒有任何設備的階段發展到了設備完善齊全的階段了，甚至很多的高職院校當中所配備的硬件設施都是當前國內外最為尖端的。然而，高職院校在引進大批量的尖端硬件的同時，卻沒有重視軟件的運用問題，一切引進的設備都是機械的照貓畫虎，而其中的軟件設施還處于十分落后的階段，根本就沒有形成一套完整的新型教學體制系統。

2.2 師生互動問題

盡管多媒體技術的引進和運用為我們的學生創造了更好更新的學習環境和教學氛圍，但是多媒體技術畢竟還只是一種輔助教學所使用的工具，真正決定教學質量的主體還是教師，我們在現今的課堂當中經常可以見到，很多教師在上課的過程當中缺乏與學生之間的互動和探討，即便有了多媒體技術的支持，這一類的教師在教學的過程當中仍然是死板的在充當播音員和放映員的角色，很多的老師在教學的過程當中僅僅是看著課件在沒有感情的朗讀或放映，對于學生之間的情感交流十分匱乏，有時候一堂課聽下來，學生們往往會不知所云，而老師則根本不管學生們是否能夠理解計算機教學的知識。這樣日積月累之下，學生們對于計算機教學的興趣也就逐漸的消失了，沒有興趣，求知欲望也就相應的減少了。

3 多媒體技術在高職院校計算機教學中的應對策略

3.1 轉變教學觀念

在高職教計算機教學的過程當中，想要更好的實現教育目的，首先要做的就是轉變教學的傳統觀念，這也就需要我們的教師充分的利用多媒體技術的優秀之處，適當的結合書本課程來進行教學，這樣的教學方式同樣也是我們未來高職院校發展的必然需求。給學生營造出良好愉悅的學習環境和氛圍，這樣才能真正的減輕學生學習的負擔和壓力，使學生積極主動的進行學習，促進師生之間的良好教育關系。

3.2 激發學習興趣

對于高職院校當中的學生而言，他們普遍缺乏自控能力，對于學習沒有足夠的耐心和興趣，尤其是計算機這門學科，其所包含的內容往往十分復雜，并且特別枯燥無味，這也在一定程度上導致了學生的厭學情緒，因此，高職院校也就需要根據學生的特征，加入更多的多媒體教學元素，通過圖片、聲音、影像等方式，吸引學生的眼球，將原本枯燥無味的計算機教學課程變成生動有趣、活潑愉悅的教學過程，通過教師的啟發和引導，徹底的激發學生們的學習興趣，使他們對計算機的學習和探索更為深入，避免出現播音式教學和放映式教學的教學情況，增加課堂的靈活性和趣味性，使學生產生出極大的主觀能動性，激發學習欲望，達到自主學習的目的。

4 結束語

本文通過我國當前教育環境下的高職生源情況和計算機多媒體教育等特征，深入的剖析出了其中所存在的一些問題，同時針對于這些問題制定了合理有效的措施來進行應對，在任何時候，教師都是學生接受教育的引導者，而多媒體技術永遠都只是教師的進行教學的輔助工具，同時，我們在進行教育的過程中也要多增添趣味性和靈活性，只有這樣才能夠更好地為社會培養出優秀的高職技術型計算機人才。

參考文獻：

[1]林立松.高職院校多媒體教學的應用現狀及策略研究田[D].濟南：山東師范大學，2007.

[2]趙志敏.高校計算機基礎教育現狀與發展對策研究[D].濟南：山東師范大學，2008.

作者簡介：

彭芳，女，1980年10月10日，籍貫，湖北武漢，民族，漢，學歷，碩士，職稱，講師，研究方向，軟件技術。