論新形勢下的聲樂教學

王湘燕

摘 要：為適應新形勢發展的需要，聲樂教學應改變古老的教學方式和方法。本文針對聲樂教學中的問題進行分析，提出了相應的解決措施。

關鍵詞：新形勢；聲樂教學；解決措施

聲樂教學在我國的音樂教學中占著非常重要的地位。我國傳統的聲樂教學水平比較低下。糾其原因一方面是教學模式太過傳統，教學方式過于死板，嚴重阻礙了聲樂教學的向前發展。而真正的聲樂教學是一門技術，它代表了一種先進生產力的發展方向，代表了一種先進文化的趨勢。另一方面，應加強聲樂教師的專業技能培養。教師的專業技能直接決定了學生技能的高低，也阻礙了學生學習聲樂的興趣，不利于聲樂人才的培養。所以，我們要針對這些問題，創新教學方法，提高教學效率。

1 聲樂教學中存在的問題

1.1 教學模式陳舊

在當前的聲樂教學中，仍然采用陳舊的教學模式。伴隨著我國教育改革的步伐，這種傳統的教學模式已越來越不能適應新的發展形勢的需求。以往，學校采用的都是教師教，學生學的方式，學生獲得知識的方法較為單調。這樣不利于學生專業技能的學習。另一方面，學生之間很少交流，也很少通過其他途徑學習專業知識。這樣，勢必影響學生專業技能知識的獲取。再次，由于教師缺乏自我提高，造成了教師的專業技能停滯不前，無法給出學生準確的判斷與權威的指導。因此，要緊隨時代大潮流的發展，依據課程目標和教學大綱制定有效的教學模式，真正讓教學服務于學生。

1.2 忽視學生的綜合素質提高

在高校聲樂教學中，學生的綜合素質有待提高。比如有些學生的文化素質偏低，導致其思想認識不到位，所以造成了學生和老師之間出現了脫節問題。學生在課堂上只是單純的聽知識，教師只是按部就班地講解知識，沒有教給學生聲樂的學習技能；或是教師講解了學習技能，部分學生由于自身原因還是不能領會。致使學生上臺之后出現怯場現象，唱歌跑調、忘詞成了家常便飯。這些小問題的出現使學生的聲樂教學水平大打折扣。所以，為了提高聲樂教學水平，需要從提高學生的綜合素質著手。

1.3 學生參差不齊，師資力量有待改善

近幾年，隨著高校招生的擴大，學生的整體素質長短不一，導致聲樂教學出現了困難。另一方面聲樂教學的師資隊伍也出現了問題。很多專門的音樂院校沒有聘請專業的聲樂教師，而是由本校的臨近教師兼任，就近取材，耽誤了學生專業技能的培養。幾年下來，學生什么專業知識都沒有學到，只是一張空文憑，進入社會，沒有任何競爭力。

1.4 學生沒有良好的學習習慣

良好的學習習慣可以讓學生受益終生。縱觀近些年的聲樂教學，學生的學習習慣還有待加強。隨著時間的增長，很多學生對聲樂的學習欲望減退，主要原因是學生的學習習慣沒有養成。所以，一方面學生要自覺培養良好的學習習慣。另外，教師要運用多種教學手段，如：多媒體、圖畫等提高學生學習聲樂的興趣和技能，這樣有助于學生學習習慣的培養，還能挖掘學生身體內部的潛能。提高學生感受美、學習美的能力和創造能力。

2 改進聲樂教學的措施

2.1 改變傳統的教學方法

當前聲樂教學采用的是傳統的教學模式，即教師講，學生聽。由于教師講課缺少與學生的溝通與交流，感覺教師像在唱獨角戲，學生基本沒有學習的欲望，不是趴桌子睡覺就是玩手機，嚴重影響了聲樂教學的發展。所以，我們要改變這種傳統的教學方式。當前，很多教師已經意識到了問題的嚴重性，也盡快改變了傳統的教學方式：因材施教，將一些現代化的教學方法引進了課堂，在課堂中穿插學生喜歡的話題，激發學生的激情，使得學生喜歡上聲樂這門課程。這些方法的實施在實際的教學過程中也取得了一定的教學效果。

2.2 培養學生的創新意識

在聲樂教學中要加強學生創新能力的培養，這樣有利于提高學生學習聲樂的積極性。加強學生聲樂創新能力的培養還有很多作用。不僅能熏陶學生的品德，還能提高學生的審美和鑒賞美的能力，提高學生的綜合素質。創新能力的培養還有利于開發學生的思維，鍛煉大腦的靈活性。因此，加強學生創新能力的培養有利于促進聲樂教學的可持續發展。

2.3 開展教師培訓，提高師資力量

教師在整個教學環節中有著舉足輕重的地位。因為教師在教學環節中起著領頭羊的作用。教師教學水平的高低直接決定了學生的聲樂質量。因為，學生獲取知識的主要渠道是教師，其次是自身能力。聲樂學校在招聘教師時首先要進行考核，挑選最優秀的教師，組成最優秀的教師團隊。入職前還要進行崗前培訓，入職后還要經常組織教師進行在職培訓，達到與時俱進。其次，加強與其他聲樂學校的交流與合作，定期邀請一些資深專家來學校進行專題講座。最后，采取資源共享原則，尤其是一些優秀的聲樂教師，可以多個學校共享，促進聲樂教學的可持續發展。

2.4 改正不良的學習習慣

良好學習習慣的養成有利于聲樂教學的發展。聲樂教師應該在教學過程中創新教學，改變以往傳統的教學方法，應更多的注重學生的個性發展，因材施教；鼓勵學生反復進行聲樂的演練，并對錯誤的音調進行糾正，這樣既能鍛煉學生的意志力，也能歷練自己的嗓音。例如，吐字、咬字是歌唱中的基礎，怎樣發音準確，是聲樂學生學習中最頭疼的事。聲樂老師要對發音環節進行專業的訓練，要依據教學目標，通過一些更好的方法和技巧，達到自己訓練的目的，促進學生聲樂水平的提高。讓學生形成良好的審美觀。

3 總結

總之，聲樂教學中還存在很多問題。我們要共同努力，通過改變傳統的教學方法，改變學生的不良學習習慣，培養學生的創新能力，加強師資隊伍建設來提高聲樂教學的水平。筆者從自身的實踐教學中總結了幾點經驗，希望能更好的幫助學生學習聲樂，同時，也希望對其他聲樂教學者有一定的幫助。

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