袁 蓉,周 龍
近十幾年來,我國的羽毛球水平不斷地的提高,并涌現出一批批高水平人才,如楊陽,趙劍華,董炯,陳金,林丹,鮑春來等為中國男子單打贏得了無數的榮譽[8]。從2004年至2012年,林丹在羽聯超級系列賽和各項國際大賽中多次獲得了冠軍,長時間占據男單世界排名第一的寶座,因此被稱為“超級丹”。當今我國最出色的男子單打選手非林丹莫屬,他的技術特點,左手握拍,以拉吊突擊為主打法,進攻意識強,速度快,進攻落點好,步法靈活,扣殺具有威脅[2]。林丹在球場上能準確預判對手下一回合的擊球落點,使自己始終處于優勢。當對手出現了失誤,他總能抓住機會給對手致命一擊,因而扣殺成為他的主要得分手段。
選取2010年至2012年間多次獲得羽毛球比賽冠軍的世界優秀男子單打運動員進行研究,林丹、李宗偉、陶菲克·希達亞特以及皮特蓋德。主要以林丹比賽個人技術為主要研究對象,分別對其與李宗偉,陶菲克和蓋德進行比賽的技術數據進行比較和分析。
1.2.1 文獻資料法
查閱關于羽毛球個人比賽技術數據的網站以及查閱相關文獻,相關個人比賽技術數據資料,為本文提供數據與理論支持,并做分類整理和綜合。
1.2.2 錄像觀察分析法
通過反復觀看研究對象的比賽錄像,并記錄研究對象在比賽中個人技術的數據。
李宗偉,右手持拍選手。最大的技術特點在于異常穩健的防守和犀利的反擊,不管是面對對手何種形式的進攻,總能依靠自己出色的防守技術將局面牢牢穩定住,然后再憑借自己犀利的反擊將對手“置于死地”。
林丹,左手持拍選手,以拉吊突擊為主打法。頭頂滑板吊對角球和魚躍救球是其招牌式的動作,讓對手難以招架[6]。單論進攻的全面能力,當今羽壇無一人可于林丹匹敵。
蓋德,右手持拍選手,他的打法結合了歐亞球員所長,能攻善守,網前球技術細膩為他制造了更多的進攻機會,從而掌握比賽的主動權。
陶菲克,右手持拍選手。網前小球處理能力強,變化多,搓球能力尤其突出,他的打法屬于控球進攻。同時良好的心理素質,對比賽的控制能力很強。
2.2.1 2010-2012年林丹與李宗偉雙方交手記錄
表1數據可以看出在2010-2012年林丹與李宗偉雙方交戰記錄中,林丹11戰8勝3負占有較大的優勢。11場比賽中第一局總得分林丹為223分,李宗偉201分,林丹多22分;第二局,林丹187分,李宗偉171分,林丹多16分;第三局,林丹139分,李宗偉120分,林丹多19分。由此數據可知林丹的凈勝分高李宗偉57分,林丹的拉吊突擊打法特點注重進攻,李宗偉的搓吊突擊打法特點注重防守,因此訓練的成效也就不同[7]。

表1 2010-2012年林丹與李宗偉雙方交手記錄
2.2.2 2011年全英賽男單決賽林丹與李宗偉所運用技術的對比
表2顯示,林丹在全英決賽中失利的原因主要是在殺球,網前小球和高遠球上得分均低于李宗偉,而在其他球上,林丹高于李宗偉。

表2 2011年全英賽男單決賽林丹與李宗偉的技術統計
雙方都是以多拍回合和挑后場高遠球戰術限制對手技術的發揮[5]。在主動進攻方面,兩人共同點都采取頭頂殺球和正手殺球。不同點是林丹主要采取頭頂殺直線球和正手殺直線球,其次是扣殺和劈殺[1-10]。李宗偉主要采取頭頂殺斜線球和正手殺斜線球,其次是點殺。相比較而言,李宗偉的殺球有效得分高于林,林丹雖然殺球數高,但是失誤也高,導致林丹的殺球有效得分低于李宗偉5分。在網前小球方面,兩人都以正手搓球、正手放網前球和正、反手挑球為主,其次是正手撲球。兩人處于主動時會以正手搓球,正手放網前球和正手撲球的進攻方式,被動時會以正、反手挑球為主。
不同之處在于林丹多次運用反手搓球,正手推球,正手放網前球和反手挑球限制對手的移動,李宗偉則是正手搓球為主。由于林丹的失誤多,他的網前得分輸李宗偉4分。在高遠球方面,林丹主動失誤高于李宗偉,高遠球得分3比5輸2分。林丹唯一一項數據高出對手的是其他球的得分。整場比賽中,林丹所運用的主要技術為頭頂殺直線球、正手推球和正手挑球,但失誤率較高,從而限制了技術的發揮[4]。
2.3.1 2010-2012年林丹與陶菲克雙方交手記錄
從表3中可以看出,在2010-2012年林丹與陶菲克雙方交手中,林丹5戰全勝有絕對的優勢。5場比賽中第一局總得分林丹105分,陶菲克63分,林丹多42分;第二局,林丹94分,陶菲克83分,林丹多11分;第三局,林丹21分,陶菲克15分,林丹多6分。數據統計顯示林丹的凈勝分高陶菲克59分,雖然每局的凈勝分呈遞減趨勢,但兩人的比分差距較明顯。5場比賽只有1場是2比1獲勝,其余的都是2比0輕松取勝。比賽的心理狀態起伏大會限制技術水平的發揮,從而影響比賽成績,在與陶菲克的比賽中,林丹的心理狀態起伏小為獲得比賽的勝利創造了良好的條件[4]。

表3 2010-2012年林丹與陶菲克雙方交手記錄
2.3.2 2012年全英公開賽林丹與陶菲克所運用技術的對比
從表4數據中可以發現林丹在全英賽中獲勝的原因是殺球、高遠球和其他球等得分高于陶菲克,陶菲克只有網前得分與林丹持平。

表4 2012年全英公開賽林丹與陶菲克的技術統計
林丹以挑后場和劈吊為主的打法,陶菲克則是以吊球和平抽球為主的打法。雙方都是以羽毛球制勝核心因素中的“快”來爭搶最高點的擊球點,加大對手回球的難度[9]。在主動進攻上,林丹采取劈吊和正手殺球,陶菲克采取正手平抽、正手挑球和反手吊球,林丹扣殺比陶菲克多6分,陶的正手殺球機會少,僅得3分。兩人的殺球得分幾乎是在中后場,中前場沒給對手進攻的機會。在網前小球上,兩人運用的是反手搓球和反手勾對角球,不同點是林丹采用網前搓球和后場劈吊的結合戰術,而陶菲克采用網前搓或放后場快速下壓的結合戰術。首局中雙方處于相持階段,轉機出現在第二局,陶菲克的失誤率突然增高,體能有所下降。林丹所運用的戰術較合理,以減小體能消耗為主,陶菲克消耗的體能太多,導致失誤也多,不過網前的得分打成兩人平手[10]。表明“21分制”的出現雖然縮短了水平接近運動員間的比賽時間,但對運動員要快速進入最佳比賽狀態、及時調整比賽節奏及對手的技戰術特征等均提出更高的要求[3]。在高遠球上,陶菲克由于戰術運用的不合理消耗了大量的體能,高遠球的失誤比林多,最終以3比6輸林丹3分。在其他球上,林比陶多出5分。整場比賽中,林丹所運用的是劈吊、正手搓球和正手殺球,都是帶有進攻性的技術。
2.4.1 2010-2011年林丹與蓋德雙方交手記錄
從表5中可看出,在2010-2011年林丹與蓋德雙方交手中,林丹5戰4勝1負占有絕對的優勢。5場比賽中第一局總得分林丹100分,蓋德94分,林丹多6分;第二局林丹101分,蓋德75分,林丹多26分;第三局林丹42分,蓋德30分,林丹多12分。依據數據統計,林丹的凈勝分高蓋德44分,兩人之間的分差呈遞增趨勢,導致這種趨勢的出現與他們的年齡有關。蓋德的年齡比林丹大7歲,巔峰期已過的他各方面的身體素質都不如林丹,在與林丹相持階段中,蓋德產生疲勞感早于林丹,因此林丹的體能在比賽中占有優勢。其次,兩人的打法特點完全不同,林丹以拉吊突擊為主的打法注重中后場的殺球進攻,蓋德則注重中前場的平抽和后場的劈吊進攻。

表5 2010-2011年林丹與蓋德雙方交手記錄
2.4.2 2011年羽毛球世錦賽半決賽林丹與蓋德所運用技術的對比
表6顯示,林丹獲得勝利的原因是殺球和其他球高于蓋德,而網前小球和高遠球均低于蓋德。

表6 2011年羽毛球世錦賽半決賽林丹與蓋德的技術統計
依據錄像和技術統計數據發現,雙方都是采取多拍回合和后場扣殺的戰術,林丹以網前搓球和挑后場為主、后場以高遠球和殺球為主。蓋德網前以勾對角球和挑后場為主、后場以劈吊為主。雙方主要以搓球的方式壓制對手,令對手出現回球質量不高。在殺球得分上,林丹以21比11遠遠高出對手10分,數據顯示只要場上出現機會時,林丹會積極主動的把握住進攻的時機。在網前得分上,林丹輸蓋德1分,林的網前小球技術以搓球和放網為主的技術略顯單一,使其比較被動,相反蓋德的網前小球技術多變,創造了許多網前進攻的機會。在高遠球得分上,雖然雙方多拍以高遠球為主,但得分不多,兩人高遠球總得分只有3分,林與蓋德比分為1比2,都是對手的主動失誤獲得的。在其他得分上,林丹高出蓋德11分,林丹的優勢明顯。整場比賽中,林丹所運用的主要技術為正手殺直線球和頭頂滑板吊對角球。
1)與李宗偉全英決賽中,林丹所運用的技術為頭頂殺直線球、正手推球和正手挑球,但失誤較多,沒給李宗偉造成威脅,反而使自己處于被動位置。2)在與陶菲克全英公開賽中,劈吊、正手搓球和正手殺球為林丹的進攻手段,加上合理的網前搓球和后場劈吊結合戰術的配合,林丹始終處于主動位置。3)在與蓋德世錦賽半決賽中,林丹以正手殺直線球和頭頂滑板吊斜線球為主要的得分手段,加上網前以搓球和挑后場為主、后場以高遠球和殺球為主的打法特點,為林丹創造了進攻得分的機會。4)林丹在比賽中獲勝主要原因取決于殺球。殺球是林丹的主要得分手段,一場比賽殺球得分高于對手就能制勝。同時體能也是一種不容忽視的因素,在與李宗偉,陶菲克和蓋德等人的比賽中,林丹的體能優勢明顯,尤其是在決勝局中體現出來。
1)加強正、反手挑球技術的提高,尤其是處于被動的情況下,更要保證挑球的質量。其次,注意網前反手位的區域,尤其是在對手正手劈吊斜線球時,要牢牢把握戰機。2)中場平抽球對抗時,配合一些假動作且球路變化多,令對手難以適應。其次,網前勾對角要找準球的落點,從而減少失誤。3)后場高遠球相持時,控制住球的飛行路線,盡量使球落在后發球區附近,便于限制對手的進攻。網前小球使用頻率要少,應采取后場高遠球為主和網前搓、放網球為輔的結合戰術,避免網前的被動。4)通過對網前得分的數據分析,林丹的網前技術比李宗偉,陶菲克和蓋德稍遜一籌,因此,優秀運動員在平時的訓練中應該多注重網前小球的練習,追求球的落點刁鉆和球路的變化,以便更好地提高網前小球技術。5)在平常的訓練或教學中,注意培養運動員或學生的個人技術,打出自身的特色,成為比賽的制勝點至關重要。
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