高職教育教學質量監控體系的構建與運行研究

周琴

摘要：就高職教育教學質量的基本情況進行闡述，對高職教育教學質量監控體系的相關情況進行全面分析，以不斷提高高職院校的教育教學水平。

關鍵詞：高職教育；教學質量；監控體系；構建；運行

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）07-0053-02

在高職教育中，多媒體技術、網絡技術和計算機技術等的不斷應用，使高職院校教學內容變得更加豐富，在最大限度地發揮網絡技術作用的同時，已經成為現階段教育界、教師都需要積極探索的道路。因此，對高職教育教學質量監控體系的構建和運行有比較深入的了解，可以更好地促進學生綜合素質全面發展，最終推動高職教育教學不斷創新。

一、高職教育教學質量的基本情況

在高職教育中，教學質量與學生各方面的發展和高職院校的未來發展有著直接聯系，因此，必須對高職教育教學質量給以高度重視，才能真正推動高職院校的教育改革不斷創新。現代教育中，計算機技術、網絡技術和信息技術等不斷推廣，使得多媒體技術教學成為一項很重要的教學輔助手段，在降低教師工作量的同時，節約了較多的課件制作時間和教學準備時間。由此可見，隨著教育改革力度的不斷加大，多媒體技術、網絡技術等給高職教育教學質量不斷提高帶來了較大影響，在不斷提高各種教學資源有效利用率的同時，很好地促進高職教育教學不斷向著多元化方向發展[1]。

隨著我國市場經濟不斷發展，教育改革創新已經迫在眉睫，在國家越來越重視教育的發展的同時，教育投入力度也得到不斷加強，給高職教育教學質量監控體系的有效構建與運行提供了重要支持。但是，受到政治、經濟和環境等多種因素的影響，高職教育教學質量存在多個方面的不足。與此同時，在教學過程中，學生的主體地位還沒有得到充分體現，嚴重影響學生各方面能力的提高，學生不能深刻地理解相關知識，在一定程度上無法促進學生個性化發展，給高職教育教學水平提高帶來極大影響。

二、高職教育教學質量監控體系的構建分析

對高職教育教學質量進行分析發現，其主要影響因素有教師、學生、教學管理、環境等多個方面，給高職教育教學質量監控體系構建帶來極大影響。為了不斷提高高職教育教學水平，提升教師的綜合素質，以滿足學生的實際學習需求，從而促進高職教育教學質量不斷提高，在實踐過程中，應采取的構建策略有：

（一）增強學生學習興趣，全面提高教學效率[2]

隨著我國教育改革力度的不斷加強，包括教育體制改革，教學觀念的更新等，除此之外，我們不應該忽視科學技術對于教育的推動作用。因此，高職教育教學質量監控體系的有效構建，必須注重目標明確、科學，才能為實踐教學工作提供重要評價標準，以對教學質量進行比較系統、全面的監控。隨著高科技信息技術的不斷推廣和應用，手機和電腦等多種電子產品在學生的學習和生活中已經非常普遍，特別是多媒體教學資源的合理運用，通過利用各種圖片、視頻等展示相關教學內容，大大提高學生的學習興趣，在激發學生探索能力和創新能力的過程中，很好地幫助學生養成不斷提升的良好學習習慣。在充分利用網絡技術和各種網絡資源的時候，相關知識的層次性、直觀性變得更強。并且，學生各方面的能力也在潛移默化中不斷提高，從而真正提高高職教育教學效率[2]。

（二）注重教學質量的全面提高，不斷提升教育教學水平

隨著我國高職教育教學質量監控體系的不斷構建和完善，學生的學習效率得到有效提高，在一定程度上對教學水平、教學效率提出了更高要求。因此，對教學過程中各環節的聯系有比較深入的了解，是教育教學改革的必然趨勢，可以更好地提高學生的學習質量。在實踐教學中，老師的課堂教學質量和水平的不斷提升，需要充分發揮教學質量監控體系的監督作用，才能確保各環節的信息保持暢通。在實際教學過程中，與傳統教學方式相比，網絡技術、信息技術和計算機技術等的合理運用，教師可以節省很多時間，從而使課堂教學內容更加豐富，在幫助學生輕松理解相關知識、提高學習效率的同時，還可以讓老師的授課變得更加輕松。

（三）提高學生的學習自覺性和綜合能力

隨著素質教育推廣力度的不斷加大，國家對高職教育教學質量監控體系構建給以了高度重視，在充分利用多媒體教學資源的過程中[3]，要更多地體現的是一種媒體的展示、信息的傳遞、思路的引導，可以使教學工作變得更加完善和規范，從而讓教師投入更多精力在實踐教學中。目前，高職教育教學質量監控體系的構建，需要學校各管理人員、教師和學生的積極參與，才能在學生接收信息知識、提高學習自覺性、主動型、創造性等過程中，不斷增強學生自學能力、自我提升意識、創新能力等，才能促進學生綜合素質能力不斷提高。因此，高職教育教學質量監控體系的不斷構建，需要對高職人才培養目標與要求、高職教育教學工作規范與標準、高職教學運行監督與評價等給以高度重視，才能不斷提高教學效率、教學水平和推進教育改革創新。

三、當前高職教育教學質量監控體系的運行策略

（一）注重各種教學資源的充分利用，有效健全各種相關管理機制

1不斷加大政府部門的投入力度和改革力度

通過對我國高職教育教學的實際情況進行分析可知，教學資源分布不夠均勻，各種資源沒有得到充分利用，教育教學相關設施整體不夠完善，使得教育教學水平得不到快速提高，是當前急需解決的重要問題之一。因此，高職教育教學質量監控體系的運行過程中，政府必須對教學質量提高給以高度重視，不斷加大教育教學投入力度和改革力度，注重管理健全機制，才能在不斷完善各種現代教育設施的基礎上，促進管理機制的不斷創新[4]。

2注重學校資源共享，有效增強學校之間的互動

現代高科技技術的不斷推廣和應用，為高職教育教學質量監控體系的構建提供了更多資源，相關機構、學校領導等都必須高度重視教育教學改革，不斷加大教育投入力度，才能促進高職教育長遠發展。在實踐教學過程中，學校必須根據學生的實際情況選擇合適的教學內容，制定比較完善的教學計劃，注重各學校資源的共享，才能在加強各學校之間的互動的過程中，不斷提高高職院校的教育教學質量，最終推動高職教育教學不斷改革和創新。

（二）加強管理隊伍的有效建設，高度重視學生學習能動性的提高

在實踐教學過程中，老師發揮著重要引導作用，必須注重教學方法的轉變和教學模式的多樣化，才能充分吸引學生的注意力，從而提高學生的學習主動性[5]。根據實際教學情況，老師必須要重視學生學習能動性的提高，合理利用多媒體教學資源，才能不斷增強與學生的互動，從而提高學生各方面的能力。與此同時，注重教學質量管理隊伍的有效建設，才能使各種管理措施得到真正落實，最終推動高職教育水平不斷提升。例如：在充分利用計算機技術和多媒體技術的時候，教師要對FTP功能和BBS工具給以高度重視，才能充分發揮引導作用，從而有效增強學生的學習積極性。

（三）不斷改進教學質量監控體系，全面提高教學質量

現階段的教學必須充分體現學生的主體地位，在提高教育教學質量的同時，高度重視學生之間[6]、師生之間的互動，才能為監控體系不斷完善提供重要支持，最終提高各種教學資源的有效利用率，全面提高教學質量。首先，由學校教學經驗比較豐富的教師成立質量監控小組，對各學科的教學質量進行及時監督和反饋，以在嚴格質量控制標準執行的過程中，促進高職教育教學質量監控體系的有效運行。其次，合理分配教學時長，充分運用教學資源，提高教學師資力量，提升質量管理水平。在實踐教學中，只有合理制定教學時間，注重教學資源的合理應用，才能讓學生積極參與各種教學活動中。最后，根據學生的實際學習情況，制定合適的考核制度和課后評估標準，才能讓學生更全面地了解自己存在的不足之處，最終不斷提高學生各方面的綜合能力[7]。

四、結束語

總的來說，高職教育教學質量監控體系的構建與運行，是學生綜合素質全面發展的重要保障，高職教育教學水平的不斷提高，需要注重監督體系的有效完善，才能真正滿足學生的實際學習需求，從而促進高職教育教學改革不斷創新。

參考文獻：

[1]葉偉.高職教學質量監控體系的構建——基于二級教學管理視角[J].青年與社會，2013，（24）：194—194.

[2]辜川毅，叢連鋼，傅偉，等.雙循環教學質量監控體系的構建與實踐[J].河北青年管理干部學院學報，2010，22（1）：101—103.

[3]王超.高職專業建設與教學規范化研究——以材料工程技術專業為例[J].當代職業教育，2015，（1）：17—22，42.

[4]王素紅，趙清艷.基于“三二分段”中高職銜接的教學質量監控體系研究[J].職業教育研究，2014，（4）：38—40.

[5]邸光才.高職院校教學質量監控體系研究[J].教育教學論壇，2013，（8）：230—232.

[6]陳蕾，周曉康，杜媛，等.高職院校教學質量監控體系建設的探索與實踐——以蘭州石化職業技術學院為例[J].職教通訊，2013，（2）：38—40.

[7]梅冬.教學質量監控體系構建研究——基于ISO9000標準[J].高等教育研究學報，2014，37（2）：39—42，46.

（責任編輯：侯秀梅）