高校團(tuán)員思想政治教育的新常態(tài)

鄧果果

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及以及信息的高速傳播，大學(xué)生個(gè)性思潮不斷涌現(xiàn)，尤其是95后大學(xué)生群體，個(gè)性更加鮮明、突出，在這樣的時(shí)代大背景下，高校團(tuán)員思想教育工作出現(xiàn)了一系列問題。基于此，開展深入的調(diào)查研究，分析問題產(chǎn)生的原因，從而探討新常態(tài)下團(tuán)員教育的新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：高校；團(tuán)員；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2015）07-0087-02

加強(qiáng)團(tuán)員思想政治教育、服務(wù)人才培養(yǎng)是高校團(tuán)建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在新的歷史時(shí)期，如何正確看待高校團(tuán)員思想政治教育存在的不足，了解青年團(tuán)員的本質(zhì)特點(diǎn)，更新理念、創(chuàng)新模式、豐富載體、搭建平臺，使思想政治教育更加貼近團(tuán)員的實(shí)際需求，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，是一個(gè)值得深入探討的現(xiàn)實(shí)問題。

一、高校共青團(tuán)思想政治教育存在的問題

高校團(tuán)員思想教育開展多年，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。團(tuán)員的教育關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定，社會的發(fā)展，也關(guān)系到接班人的培養(yǎng)問題。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)前高校的思想領(lǐng)域也出現(xiàn)一些博弈[1]。主要表現(xiàn)在：

1團(tuán)員自身意識淡薄。進(jìn)入大學(xué)后，由于絕大部分的學(xué)生都是團(tuán)員，因此團(tuán)員在某種意義上就成為了“普通人”，團(tuán)員意識被弱化。此外，由于大學(xué)教育環(huán)境和氛圍的相對開放，學(xué)生們受到各方面思潮的影響，價(jià)值觀存在偏差，開始追求所謂的思想解放，有的甚至對團(tuán)員身份產(chǎn)生一些疑慮，或覺得沒有用，或功利心太強(qiáng)等。

2高校對團(tuán)員教育的整體投入不夠，重視程度較低。高校在團(tuán)員教育方面有重形式輕內(nèi)容的傾向，只按照程序開展相關(guān)的工作，卻沒有在工作方法和工作理念方面積極探索求新，關(guān)注的重點(diǎn)主要集中在是否開展相關(guān)教育工作，而忽視了工作的質(zhì)量和成效。此外，高校傳統(tǒng)團(tuán)組織運(yùn)行機(jī)制不健全，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也跟不上，團(tuán)員教育的開展缺乏動力。

3團(tuán)干部的業(yè)務(wù)素養(yǎng)跟不上形勢的發(fā)展。高校團(tuán)干部主要由青年教師、學(xué)生會干部和班級干部組成三級管理模式。隨著高校的發(fā)展，高校的思想政治教育工作轉(zhuǎn)向黨建，往往是以黨建帶團(tuán)建，黨建雖然取得一定的成效，但是多數(shù)團(tuán)員缺乏管理[2]。

4偶發(fā)性的退團(tuán)現(xiàn)象。部分高校高年級存在退團(tuán)現(xiàn)象，對團(tuán)費(fèi)的收繳存在疑惑，尤其是不想入黨的同學(xué)，這種意識更加強(qiáng)烈。在受到身邊類似思想狀況的同學(xué)影響下，有的班級或宿舍甚至?xí)霈F(xiàn)集體退團(tuán)的現(xiàn)象。

二、高校共青團(tuán)思想政治教育問題產(chǎn)生的原因分析1學(xué)生層面。目前學(xué)生的特點(diǎn)自主意識比較強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷加強(qiáng)，同時(shí)責(zé)任感尤其是社會責(zé)任感缺失，價(jià)值觀多元，政治信仰迷失，理想信念模糊，團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)，心理素質(zhì)偏差。這些問題或特點(diǎn)，不是一時(shí)出現(xiàn)的，可以說是中國思想教育現(xiàn)狀導(dǎo)致的。進(jìn)高校以前，都是唯成績辦學(xué)；到了大學(xué)后，突然進(jìn)行思想政治教育和管理，學(xué)生不適，學(xué)校教師不適，尤其是現(xiàn)在高校人數(shù)的不斷增長，使原本緊張的教育資源變得更加緊張。

2學(xué)校層面。由于學(xué)校工作重心多集中在教學(xué)、科研、黨建、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面，在團(tuán)員的管理和團(tuán)組織的建設(shè)方面存在一定的缺失，團(tuán)員在學(xué)校這個(gè)層面受到的重視不足。對學(xué)校來說，更愿意將資源和注意力投放在更為容易做出成果、更受社會輿論關(guān)注的方面。此外，高校在團(tuán)建工作方面存在重宣傳輕實(shí)踐的傾向，工作基礎(chǔ)較為薄弱[3]。

3教師層面。從現(xiàn)在各高校的人員安排和配置來看，高校團(tuán)員思想政治教育和團(tuán)組織建設(shè)工作以輔導(dǎo)員和專職團(tuán)干為主。其中專職團(tuán)干部在高校教師隊(duì)伍所占比例較小，比例接近8 000∶1。校團(tuán)委受地方上一級團(tuán)委和學(xué)校黨委的雙重領(lǐng)導(dǎo)。專職團(tuán)干行政事務(wù)性事情較多，主要精力集中在校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等領(lǐng)域，對青年團(tuán)員的直接干預(yù)較小。而輔導(dǎo)員的事務(wù)性事情更多，學(xué)生管理工作主要集中在輔導(dǎo)員身上，千頭歸一處。除此之外，自身對此項(xiàng)工作不夠重視，或者重視并發(fā)現(xiàn)問題了，沒有及時(shí)解決，導(dǎo)致惡化。從管理角度上看，對團(tuán)員的思想政治教育工作很難與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面有直接的聯(lián)系，因此對輔導(dǎo)員來說，這方面工作的好壞對自身發(fā)展的影響并不大。

4社會層面。目前社會對高校的關(guān)注也主要集中在招生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、科研等領(lǐng)域，對團(tuán)員思想教育不夠重視，沒有形成一定的輿論氛圍。此外，由于高校團(tuán)員的數(shù)量較為龐大，因此社會對高校團(tuán)員的重視程度較低。當(dāng)前大部分高校團(tuán)員是在初中時(shí)加入共青團(tuán)，走進(jìn)社會后，缺乏對團(tuán)員的后續(xù)管理機(jī)制，自己也就漸漸沒有了榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、高校團(tuán)員思想政治教育路徑模式探討

1學(xué)校層面。建立教育體系，積極推進(jìn)團(tuán)課教育， 注重學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“ 三個(gè)代表”重要思想，樹立正確的理想信念、堅(jiān)定的政治立場，培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)員及團(tuán)干，發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。積極在校內(nèi)推動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，就是要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。將團(tuán)員的思想政治教育融入思政類課程的課堂教學(xué)，主題教育，突出團(tuán)員的主體地位，著重提拔團(tuán)干部，培養(yǎng)團(tuán)干部和優(yōu)秀團(tuán)員。

2團(tuán)組織層面。高校團(tuán)組織是高校團(tuán)建工作的主導(dǎo)力量， 充分發(fā)揮其在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生， 尤其是高校團(tuán)員方面的優(yōu)勢， 并竭誠為高校學(xué)生成長成才服務(wù)。2013年十八大報(bào)告中首次提出了新型團(tuán)組織建設(shè)方案。新型團(tuán)組織包括學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型團(tuán)組織三個(gè)部分。

一是學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，積極營造濃厚的輿論氛圍加強(qiáng)基層團(tuán)支部建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富靈活地開展全團(tuán)學(xué)習(xí)活動。深入學(xué)習(xí)貫徹馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和形勢與政策知識。在學(xué)習(xí)過程中注意與學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)際相結(jié)合。此外，還要不斷對團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)并加強(qiáng)對團(tuán)干業(yè)務(wù)能力的考核，提高工作的能力。

二是服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)。服務(wù)意識是開展好工作的前提，服務(wù)能力是開展好工作的保障。因此各級團(tuán)組織首先應(yīng)該樹立為學(xué)生的實(shí)際需求服務(wù)的意識，通過形式多樣的培訓(xùn)及實(shí)踐，提升服務(wù)能力。要主動適應(yīng)學(xué)校改革過程中出現(xiàn)大類招生以及學(xué)分制等新教育管理模式轉(zhuǎn)變， 逐步扭轉(zhuǎn)高校共青團(tuán)工作普遍不同程度存在的活動形式化、參與少數(shù)化、內(nèi)容空洞化的現(xiàn)狀，在實(shí)際工作中正確定位，轉(zhuǎn)變工作觀念，更好地指導(dǎo)學(xué)生成長成才。

三是創(chuàng)新型團(tuán)組織建設(shè)。李克強(qiáng)總理在2014年9月10日的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上發(fā)表講話稱，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，推動“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。2015年3月5日，在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強(qiáng)總理向大會做了《2015年政府工作報(bào)告》，將大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新寫入政府工作報(bào)告中，并且提升到中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和保增長的“雙引擎”之一的高度，顯示出政府對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重視，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新對中國經(jīng)濟(jì)的重要意義。要不斷創(chuàng)新共青團(tuán)工作思路、組織形式、運(yùn)行機(jī)制、工作方式，根據(jù)廣大青年學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的工作方法，開展工作[4]。根據(jù)大學(xué)生在不同時(shí)期的重要任務(wù)有針對性地開展工作。

3一線工作者自身建設(shè)層面。輔導(dǎo)員和專職團(tuán)干作為開展團(tuán)員思想政治教育的一線工作者，應(yīng)將自身建設(shè)作為提高工作水平和工作能力的重要途徑之一。在工作過程中應(yīng)該擺正心態(tài)，克服浮躁和功利的心理，準(zhǔn)確定位，始終保持清醒的頭腦，在政治上、思想上、行動上必須與黨中央保持高度一致，通過不斷地學(xué)習(xí)武裝自己，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣和追求，只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代特點(diǎn)。重視團(tuán)的工作，要有開拓進(jìn)取的精神，在工作上切忌投機(jī)取巧和敷衍了事，既要認(rèn)真完成工作，也要注重工作的實(shí)效[5]。

高校是團(tuán)員青年成長的搖籃，也是切實(shí)抓好團(tuán)員青年的思想道德建設(shè)，進(jìn)一步開展愛國主義、集體主義、社會主義和民主法制教育，大力弘揚(yáng)革命英雄主義和革命優(yōu)良傳統(tǒng)，運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重要培訓(xùn)基地。要重視和加強(qiáng)團(tuán)員的思想政治教育，切實(shí)提高高校青年團(tuán)員的責(zé)任感和使命感，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)有生力量。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）