增強法治觀念對高校輔導員工作的重要意義

李雯　胡超

摘要：1999年《中華人民共和國憲法修正案》明確指出“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家”，這標志著我國將政治經濟文化生活全面推向了法制化。具體到依法治校，即是要求高校依照國家法律法規的相關規定制定校規校紀，從而依規管理學校、教育學生。因此，高校里身兼思想政治教育與管理雙重身份的輔導員，不僅要好好學習法律法規，更要將法治觀念運用到日常工作之中。

關鍵詞：高校輔導員；法制觀念；平等

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2015）20-0001-01

作者簡介：李雯（1988-），女，瑤族，廣西桂林人，碩士，東北農業大學經濟管理學院助教，研究方向：思想政治教育。

一、增強法制觀念有助于高校輔導員更好的履行職責

高校思想政治輔導員這一制度設立之初，僅要求我們做好學生的思想政治教育工作。但隨著現代化建設的發展，高校對輔導員工作職責設置的范圍的已經擴展至除了專業課學習以外的方方面面。

（一）愛國教育

愛國教育是高校思想政治教育的核心，隨著我國的綜合實力的提高，在校大學生骨子里的愛國情懷和維護國家榮譽的使命感日漸增長。然而當今紛繁復雜的國際形勢，再加上大學生處于血氣方剛的年齡階段，對于社會時事的認知存在一定偏差，很容易產生沖動且非理性的錯誤愛國行為，甚至可能因為糊涂做出違法犯罪行為。為了響應黨中央呼吁的“理性愛國”，高校輔導員必須先從提升自我做起，掌握和熟悉我國相應的國內法，如《刑法》、《治安管理處罰法》等，從而對大學生的愛國行為做出正確的引導和教育，才能更好地輔助大學生的成長。

（二）法治教育

高校倡導法治教育，目的在于通過對大學生進行相關法律知識的普及使其了解依法治國的相關理念。使學生在大學期間，能通過法律的約束成為知法、用法、守法的人，通過校規校紀的管理規范其自身的各種行為。目前我國的大學生都存在法治意識淡薄的現象，作為高校輔導員老師，就必須做到把法治意識植入自己的血液里，才能在身體力行中感染學生、幫助學生，輔助他們履行公民的法定義務。

（三）就業教育

高校輔導員在大學生入學之初，就會跟學生強調大學生涯計劃和未來職業規劃的重要性，這種就業教育貫穿大學四年的始終。大學生想要在畢業時候依據自己的職業規劃謀得一份滿意的工作，除了掌握過硬的專業知識，還得有良好的心理素質和應變能力，更要充分了解國家和地方關于大學生就業的相關規章政策和法律法規。但當前的大學生就業所體現出的一個重要問題在于，大學生法治意識極其淡薄，完全不了解求職過程中的法律問題，在受騙或權益受損的時候無法做到自我保護。作為高校輔導員應該熟識《勞動法》、《勞動合同法》等等相關知識，在輔導大學生創業與就業的過程中給予足夠的法律指導，實現他們的順利就業。

二、增強法治觀念可以使高校輔導員更好地維護學生的正當權益

隨著時代的發展，大學生的權益遭受侵害的事件越發增多，由于年齡和社會經驗等等方面的限制，大學生在權益受損之后不敢也不知道如何去進行自我保護。作為高校輔導員，不僅肩負著輔導大學生思想政治教育的使命，也充當著大學生在校期間的保護傘。作為新時代的高校輔導員，應該從以下方面提高學生的法治意識，做到對學生的法律保護；1）積極鼓勵學生參加合法的教學活動；2）尊重學生的私人空間，決不把學生當成自己的私人傭工；3）充分保護學生的隱私，正確引導他們的私人生活，不干預他們的交友和戀愛的事情；4）提防任何可能對學生的人身造成傷害的，避免發生危險事件；5）公平公正地對待每一個學生，做到一碗水端平，不偏不倚。完成自我使命，輔助大學生健康成長是一項艱巨的任務，想要履行以上任務的出發點在于樹立法治意識，具備完整的法律知識，在遇到任何情況的時候冷靜面對，對應條文靈活處理。只有真正做到了法治，才能更好地維護學生的正當權益。

三、增強法治觀念有利于樹立和諧的師生關系

社會主義和諧社會作為人類孜孜以求的一種美好社會，馬克思主義政黨不懈追求的一種理想社會理念，同樣適用于高校。和諧師生關系的本質在于彼此平等、互相尊重、共同合作、友好共處。尊師重道是中華民族的傳統美德，在這樣的一種美德的熏陶下，老師被推到了一個及其受人尊重的位置上。高校輔導員應該認真學習法律法規，不斷增強法治觀念，將自己所掌握的法律知識充分運用到日常的工作當中，認可學生與自己所享有的同等的法律地位和主體資格，尊重學生的活波天性而帶來的自我展示行為，進行正確的疏導和教育。保證學生在對待問題時候的發言權和表達權，通過對學生的理解和尊重換來學生對老師的理解和尊重，將這種“平等”的氛圍不斷擴展，建立起彼此平等、互相尊重、共同合作、友好共處的和諧師生關系。

綜上所述，高校輔導員想要履行好教育學生成才、維護學生利益、輔助學生成長的義務，不斷增強法治觀念是必不可少的，它對于高校輔導員自身以及學生的發展都具有非常重要的意義。因此，高校輔導員要樹立終生學習的意識，不斷更新自身法律知識庫，提高運用法律的能力，同時將其充分發揮在自己的工作之中。另外，學校在對輔導員進行職業技能培訓和考核時，也應該把法治意識和知識作為考察期合格與否的標準，以幫助其不斷進步。

[參考文獻]

[1]隋秋敏.論高校輔導員職業化、專業化的法制化建設[J].重慶交通大學學報，2011（8）.

[2]時名早.論高校輔導員法律素質的構建[J].教育評論，2012（1）.