黑龍江省高校知識創新能力指標體系的構建

羅洪云 崔明欣 楊金保 胡慶 張瓊

摘 要：高校在國家知識創新系統中發揮至關重要的作用，是推動科技成果轉化為現實生產力的重要力量。黑龍江省要實現“十二五”的經濟目標，提升高校知識創新能力是其中一個重要環節。本文構建的黑龍江省高校知識創新能力的指標體系，主要包括高校知識創新投入指標和高校知識創新產出指標2個一級指標和R&D人員總數、R&D經費投入、研發中心總數等11個二級指標，指標體系的構建為科學合理地評價黑龍江省高校的知識創新能力提供依據和方向。

關鍵詞：黑龍江省；高校知識創新；創新能力

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。知識創新能力已成為一個國家參與國際競爭的決定性力量。高校是國家知識創新系統的主體，在知識創新中具有源頭作用，并且具有人才優勢、學科優勢、學術氛圍等優勢。據統計，足以影響人類生活方式的重大科研成果有70%誕生于世界一流的研究型大學，高校正在成為各國知識創新的中心和推動科技成果向現實生產力轉化的重要力量。

目前，黑龍江省要實現“八大經濟區”和“十大工程”建設目標，力爭在“十二五”期間使全省經濟保持平穩快速發展，全面提升黑龍江省企業的知識創新能力，創造出更多的擁有自主知識產權的產品和技術，提高黑龍江省企業在國內外市場上的競爭力是十分必要的。而在提高黑龍江省企業知識創新能力的過程中，高校責無旁貸地扮演著知識創新的中心、知識企業的孵化器、高新技術的輻射源和高新技術開發區的智力支柱等多種角色。提升黑龍江省高校的知識創新能力，激發高校自身的知識創新活力，既是黑龍江省高校自身發展的需要，也是提升黑龍江省創新能力和科技競爭力的需要。而如何客觀評價黑龍江省高校知識創新能力是提升黑龍江省高校知識創新能力的前提和基礎。

1 黑龍江省高校知識創新能力評價指標體系的構建

高校知識創新是一個動態、復雜、系統的過程，客觀的評價高校知識創新能力也是比較困難的。本文根據黑龍江省高校知識創新的實際情況，依據科學性、可行性、客觀性和系統性等原則，建立黑龍江省高校知識創新能力評價指標體系。

所謂科學性是指，建立的高校知識創新能力評價指標體系應科學合理，不可以漏掉任何一個關鍵因素，也不可以增加任何多余因素。

可行性是指，建立的高校知識創新能力評價指標是可從高校的相關部門搜集數據的，而不是套用晦澀的術語難于搜集數據的指標。

客觀性是指，所建立的高校知識創新能力評價指標是客觀實際的，不是由某個人主觀意志決定的。

系統性是指，評價高校知識創新能力，應把高校知識創新看作是一個系統，綜合考慮系統內各方面因素。

依據吳潔（2007）構建的高校知識創新能力綜合評價指標體系，主要包括創新投入能力、創新能力、科技能力和收益性指標[1]；劉敬嚴（2008）提出企業知識創新能力評價體系主要包括人力資產、技術資產、市場資產、基礎結構資產和知識創新成果[2]；羅洪云（2015）將產學研協同知識創新體系劃分為人員、資金、支撐、成果四個維度21個因素[3]；林向義（2009）將企業自主創新能力評價劃分為創新投入能力和創新產出能力并提出了2個一級指標和26個二級指標[4]；根據現有的研究成果，結合高校知識創新的特點，本文將黑龍江省高校知識創新能力評價指標體系劃分為知識創新投入和知識創新產出2個一級指標，R&D人員總數、R&D經費投入、研發中心總數等11個二級指標，如表1所示。

表1 高校知識創新能力評價指標體系

[高校知識創新能力評價指標體系＼&高校知識創新投入指標＼&R&D人員總數

R&D經費投入

研發中心總數

知識創新團隊總數

重點實驗室總數

設備儀器投入數量＼&高校知識創新產出指標＼&發表科技論文數量

發明專利申請授權數量

獲國際及國家級科研項目數量

與企業或科研機構協作項目數量

知識創新成果轉化數量＼&]

2 小結

高校知識創新能力是提升黑龍江省區域經濟發展的關鍵因素。本文提出的衡量黑龍江省高校知識創新能力的投入指標和產出指標能較好地反映出高校知識創新和知識轉化能力，具有一定的科學性、可行性。本文結合多個學者的觀點以及走訪黑龍江省高校實地調研，得出了黑龍江省高校知識創新能力評價指標體系，能為黑龍江省高校知識創新能力評價與提升提供幫助，研究成果也可為全國范圍的高校知識創新能力評價與提升提供借鑒。

參考文獻：

[1]吳潔.基于熵值法的高校知識創新能力綜合評價研究[J].工業技術經濟，2007，26（10）：53-56.

[2]劉敬嚴.基于數據包絡分析的企業知識創新能力評價研究[J].西安電子科技大學學報（社會科學版），2008，18（3）：8-13.

[3]羅洪云，林向義，王磊，曹明閣.產學研協同知識創新體系創新績效評價研究[J].現代情報，2015，35（2）：8-11.

[4]林向義，張慶普，羅洪云.基于DEA的企業自主創新能力評價與提升研究[J].運籌與管理，2009，18（4）：152-158.

基金項目：

黑龍江省哲學社會科學研究項目“產學研協同知識創新體系建設研究”（13D010）；黑龍江省教育科學“十二五”規劃課題“黑龍江省高校知識創新能力研究”（GBD1213053）；東北石油大學青年科學基金項目“產學研協同知識創新體系建設研究”（2013QN206）。

作者簡介：

羅洪云（1981-），女，講師，管理學碩士，研究方向：知識創新與知識管理。