論高職高專《建筑設備工程》課程教學改革

尚蘇芳 蘭琳琳

摘 要：針對高職高專《建筑設備工程》師資、課程設置、教學內容、方法及教學中存在的問題，提出建筑設備教學改革實施方案，以能適應新時代高技能人才培養的要求。

關鍵詞：建筑設備工程；教學改革；教學方法

隨著社會經濟的發展和人們生活品質的提高，建筑設備工程在建筑中的地位日趨重要，已成為保障建筑功能的重要手段。它向建筑物提供所需的能量， 同時接收各種信息也發出指令， 使建筑變得智能，有生命力。

《建筑設備工程》涉及建筑給排水工程、消防工程、供熱與通風工程、電氣工程、弱電工程等多個學科領域，是建筑學、建筑工程技術、建筑裝飾工程、工程管理等專業不可少的一門專業基礎課。但《建筑設備工程》在教學方面存在著很多的不足，學生學習缺乏積極性，筆者從教學實際出發，提出以下一些經驗總結。

1 存在的問題

目前建筑設備工程教學中突出存在以下不足。①教師專業知識不全面，授課教師往往是建筑設備工程中某一專業領域的專業課教師，且缺乏實踐經驗，無法把建筑設備工程中全部內容在有限的學時里面面俱到講授給學生。②教學大綱自古以來始終如一，沒有鮮明的特色，且教材內容五花八門、陳舊，沒有鮮明的針對性，和建筑設備技術的發展不能做到同步。③教學方法一直以“老師講、學生聽”為主要的課堂方法，沒有引入新的教學手段，擴展實踐教學；教師必須從多方面改革，才能讓課堂質量充分的體現，讓學生更好的學習和掌握知識。

2 教學改革

2.1 教師應具備較全面的理論知識和豐富的工程實踐經驗

《建筑設備工程》是一門專業的建筑綜合課，不僅要求授課教師對知識的全面具備，還要求對各專業設計手冊、書籍知識的全面掌握，同時通過企業實踐、校企合作，參加實際工程，積累實踐經驗。也可以組建教學團隊，發揮專業特長，共同學習、進步。

2.2 制定有針對性的教學大綱、教材

高職高專建筑類專業中安排的《建筑設備工程》課程學時數一般在40—50學時，但各專業對建筑設備工程方面知識的要求不盡相同：建筑學專業，重點應放在建筑設備的選擇及各種建筑設備的統籌布局，教學內容可增加室外給排水工程概述；建筑工程技術專業，重點應放在建筑設備與建筑主體結構施工上的配合，教學內容可適當增加建筑設備施工工藝；工程管理專業，重點應放在建筑設備工程施工工藝、驗收規范，教學內容要增加常見的安裝設備工程施工質量通病及預防措施；建筑裝飾工程專業，重點應放在建筑設備工程如何滿足建筑環境的功能性及安全性。

因此，要根據專業需要，編制有針對性的教學大綱和教材，對不適應、不適合專業學習的知識，該舍則舍，如此才能更好利用教學學時，提高學習效率。

2.3 優化教學方法，保證教學效果

2.3.1 引入實物教學和實例教學，理論與實踐相結合。目前建筑設備教學中，只有課堂教學，教師照本宣科“填鴨”式教學，學生極度缺乏學習熱情和興趣。

引入實物教學，建筑設備工程主要講設備，所以很多知識是基于設備產品的，授課時直接給學生看設備，比教師講教材要省時省力許多。比如講氣壓給水罐，直接給學生看，學生對其構造一目了然，學習其他知識也有興趣；再如講述低壓空氣斷路器（空氣開關）時，教師參照幾種常見的自動空氣開關的實物，使學生學習更直觀，節省時間。

引入實例教學，即參觀我們身邊建筑物里的建筑設備系統，比如建筑給排水系統，結合看到的工程實例，對照建筑給排水施工圖，一一查看圖紙上的管線、衛生器具、管道附件、圖例及符號等，學生們會很快學會如何識圖，并很好理解如何把圖紙變成工程實際。也可以組織學生到施工現場實地觀摩建筑設備的系統形式、管材管件連接、衛生器具安裝等，培養學生的職業興趣和技能，提高學生學習的主動性。

2.3.2 采用啟發式、討論式、項目式的教學方式。教師講授重點、難點，進行啟發式教學，或者進行項目式教學。比如學習“建筑給排水系統”一章時，教師可以要求學生根據所在教學樓衛生間的布置情況，完成教學樓建筑給排水管道的布置。這個任務包含了這一章的幾個主要知識點，即建筑給排水系統組成、供水排水方式、給水排水管材與連接方式。教師可以把課堂所講知識點，以任務的形式來劃分，讓學生在規定時間內完成，根據學生完成情況，來確定課堂效果和學生掌握情況。

2.3.3 將信息技術教學手段應用于教學之中。信息技術的發展及應用，已經對傳統的教學模式產生了重大的影響。慕課、微課、資源庫、BIM技術等信息化教學手段的使用使學習的教與學都不再拘泥于課堂，學習變得更開放、更個人、更主動。作為教師，應該與時俱進，充分利用信息技術，在教學中引入計算機軟件制作模型（BIM技術），或者制作微課，理論與實踐相結合打造一體化教學。同時，優化教育資源，可以成立教學團隊，開放網絡精品課或資源庫，讓學生自由選擇，主動學習。

2.4 緊跟現代安裝設備工程技術的發展

科技的進步，帶來新的設備、材料和技術，而且應用也越來越廣泛。作為教師，必須不斷學習新的知識，把新設備、新材料、新技術帶給學生，拉近與社會實際的距離。筆者認為可以從以下幾方面加強：①新設備，如真空熱管太陽能熱水器；②新材料，如新型鋁塑復合管、PE管；③新技術，如智能建筑；④新理念，如綠色建筑、節能建筑、海綿城市等。

教學改革，是一個長期且系統化的工程，需要從各個方面堅實的規劃和設計工作。以上筆者從教師、教學大綱、教學方法等幾方面討論了教學改革，但還缺乏具體實施的指標，在以后的教學過程中仍需進一步加強。

參考文獻：

[1]陶玉清，常澄.高職高專《建筑設備工程》課的教學改革初探[J].泰州職業技術學院學報，2007（10）：158-160.

[2]蔣白懿，李亞峰.建筑設備工程課程教學改革探討[J].沈陽建筑工程學院學報（社會科學版），2000（5）：53-55.

作者簡介：尚蘇芳（1987-），女，河南安陽人，漢，助教，研究方向：建筑給水排水施工。蘭琳琳（1982-），男，河南洛陽人，漢，研究方向：水分析化學研究。