新理念的升華，新思路的集萃

王瑩

摘 要：音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，新課標(biāo)實(shí)施以后，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸被重點(diǎn)落實(shí)。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新理念的升華，集萃教學(xué)新思路，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，陶冶學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；新理念；有效性

加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和審美能力，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，提高綜合素質(zhì)，是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課改新形勢(shì)下，音樂(lè)教學(xué)理念及教材都呈現(xiàn)出新的變化。為了達(dá)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，小學(xué)音樂(lè)老師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)偏重于“灌輸”的方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮其在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的個(gè)性，以滿足學(xué)生身心的全面發(fā)展。本文主要探討新形勢(shì)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念的升華，以此來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的有

效性。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)當(dāng)前新課改的實(shí)施，音樂(lè)課程越來(lái)越強(qiáng)調(diào)追求有效性教學(xué)，但是從目前來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)還是處于無(wú)效教學(xué)狀態(tài)， 摘 要：音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，新課標(biāo)實(shí)施以后，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸被重點(diǎn)落實(shí)。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新理念的升華，集萃教學(xué)新思路，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，陶冶學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；新理念；有效性有很多地區(qū)教學(xué)資源落后，沒(méi)有專門的音樂(lè)教室，更沒(méi)有充足的樂(lè)器來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不重視。同時(shí)，有些地方存在師資力量緊張問(wèn)題，很多小學(xué)音樂(lè)課程都是其他學(xué)科教師兼職，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)性很受質(zhì)疑。此外，雖然有些學(xué)校資源充分，但是在音樂(lè)課教學(xué)時(shí)教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一，大多數(shù)采用講授為主，課堂氛圍不活躍，師生互動(dòng)較少，久而久之學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)效果大打折扣，因此必須更新教學(xué)方法，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，才能真正提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

二、新理念下如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性

1.加強(qiáng)課堂音樂(lè)氛圍的熏陶

音樂(lè)是培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)感受和審美能力的課程，小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣非常重要。因此，必須加強(qiáng)課堂音樂(lè)氛圍的熏陶，讓學(xué)生在優(yōu)美輕松的音樂(lè)中享受音樂(lè)之美，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍。例如，在對(duì)《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課教學(xué)時(shí)，可先以創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)導(dǎo)入新課。可以先放《搖籃曲》給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生輕輕隨著音樂(lè)的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。之后，讓孩子通過(guò)鋼琴伴奏唱旋律說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給怎樣的感受，讓學(xué)生想到怎樣的情境。通過(guò)《搖籃曲》引出課程內(nèi)容，讓學(xué)生聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，老師要注意觀察學(xué)生的面部表情，播放一遍之后給學(xué)生做示范表情與動(dòng)作，讓學(xué)生了解該歌曲寄托了怎樣的情感，該用什么情緒來(lái)表達(dá)這首音樂(lè)作品。這樣不僅讓學(xué)生在課堂中感受音樂(lè)的縈繞，也使課堂氛圍更加融洽，讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中。

2.教導(dǎo)正確演唱方法

音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不只是對(duì)音樂(lè)的欣賞，還在于通過(guò)演唱來(lái)詮釋音樂(lè)作品。因此，讓學(xué)生掌握正確的演唱方法也是音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)之一。例如，學(xué)唱通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容和音樂(lè)特征進(jìn)行記憶，配以恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯捅砬閬?lái)表現(xiàn)歌曲的情感。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生咬字、吐字的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生可以清晰、準(zhǔn)確吐字，注重呼吸氣練習(xí)，面帶微笑，確保聲音優(yōu)美來(lái)表現(xiàn)該歌曲的內(nèi)涵。

3.組織音樂(lè)課堂活動(dòng)

小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，當(dāng)他們感受到某種音樂(lè)時(shí)可以用直觀的表演形式表達(dá)出來(lái)。因此，在教授完一些歌曲之后，老師可以在課堂上組織一場(chǎng)“歌唱演繹賽”，使學(xué)生通過(guò)表演來(lái)呈現(xiàn)音樂(lè)作品，表達(dá)自己，闡述自己對(duì)音樂(lè)作品的詮釋，并發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在競(jìng)爭(zhēng)中提高音樂(lè)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

新理念音樂(lè)教學(xué)的最終目的是給學(xué)生一對(duì)自由的翅膀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與音樂(lè)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，在對(duì)《乒乓變奏曲》這一音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生在熟悉節(jié)奏之后，大膽鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)練習(xí)中的節(jié)奏規(guī)律發(fā)打擊樂(lè)器讓學(xué)生自己創(chuàng)作、編排、自打節(jié)奏，并將學(xué)生組成“樂(lè)隊(duì)”進(jìn)行合作演奏，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契，有效提高學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

5.將德育滲透到音樂(lè)教學(xué)中

一首好歌會(huì)給人留下難忘的印象，甚至養(yǎng)成一個(gè)人一生的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，挖掘出具有德育因素的教材，以歌曲內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，將德育滲透到音樂(lè)教學(xué)中。例如，在對(duì)《革命將士出征歌》歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將音樂(lè)背后的故事講述給學(xué)生聽(tīng)，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，體會(huì)現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易，為強(qiáng)盛祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。此外，音樂(lè)教師要為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，促進(jìn)藝術(shù)與美學(xué)的結(jié)合，給予學(xué)生豐富的藝術(shù)感知，陶冶學(xué)生性情，從而促進(jìn)它們整體藝術(shù)能力的培養(yǎng)。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與審美特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，重視美感的訓(xùn)練，同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，讓學(xué)生互相交流合作，積極開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的德育功能，通過(guò)音樂(lè)來(lái)塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)情操，提高素質(zhì)，將音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵充分展現(xiàn)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯 孫玲娟