如何在初中語文教學中提高學生的解題能力

謝盛

摘 要：傳統教學方式中，教師單方面對知識進行導入和灌輸，這種方式在某些程度上可以提高學生成績，擴大學生的知識面，但在解題能力方面，學生還是很薄弱的。怎樣在初中語文教學過程中有效地提升學生解題能力是當今教育變革的關鍵。

關鍵詞：初中語文；教學過程；解題能力

初中語文所需要的解題能力包括聽說能力、讀寫能力以及感悟生活等方面的能力。如何提高初中學生的語文解題能力，本文將分類進行分析。

一、優秀的讀寫能力是解題的基礎

聽說讀寫能力對于學習語文這門學科來說，屬于基本功。其中的讀寫能力不只是單純地對文字或者題目的閱讀與書寫，更重要的是對所學知識能夠融會貫通地運用理解，加上自己的觀點，從而實現邏輯清晰地表達。優秀的讀寫能力使學生擁有很多的主動意識，學生在主動表達觀點的時候便是一個自我思考的過程。這樣的學習方法在調動學生積極性的同時，還能鍛煉學生的讀寫能力，從而達到鞏固解題能力基礎的目的。

二、尊重個性，拓展思維

傳統的教學方式束縛了學生的解題思維，而初中時期的學生正充滿好奇與想象力，面對新鮮且未知的世界，學生總會有很多種觀點和看法，往往這些帶著個性的思維總會被老師或者準確答案扼殺在搖籃里，老師總要提供一個標準答案讓他們去死記硬背，久而久之，學生便喪失了個性思維，所有的思路想法只為能在考卷上得到一個讓人滿意的高分。要想提高學生的解題能力，就需要老師在學生遇到問題的時候不要一味地只提供正確答案，而是先讓各位學生說出自己的觀點，對正確的方面給予贊賞，鼓勵他們主動積極地思考，對錯誤的方面加以引導，并共同探討分析，從多個角度去看待并解決問題，從而提高學生的解題

能力。

三、實踐出真知

解題能力屬于自身主體參與的一種能力，良好的解題能力可以提高學生的知識水平，拓展知識面。學生從課堂中學習到的知識畢竟是有限的，而把教學課堂變成學生能夠參與實踐的課堂，那將大幅度提升學生的學習效率。開展課堂實踐需要注意幾點：（1）課堂實踐目標的確定，確定了目標才知道這堂課讓學生學習的內容是什么，怎么去做。在課程結束的時候，用目標去驗證這堂課成敗與否，有利于課堂實踐活動的改進；（2）實踐內容要符合實際生活，尤其忌諱那種空想精神層面的理論實踐，跟學生進行不著邊際的理論洗禮，當學生真正涉身實際，卻起不到任何作用；（3）實踐活動需要照顧到全體參與者，不可出現歧視或者孤立某些學生的情況，活動方式需要調動全體參與的積極性，讓學生充分感受集體氛圍；（4）實踐內容不可一成不變，經常創新活動方案，有利于激發學生參與的興趣，使學生更好地參與到課堂實踐中來。從以上這四點來實施課堂實踐，積累經驗，才能有機會通過課堂提升學生的語文解題能力。

對于青少年學生來說，初中時期的教育可謂至關重要。面對現當代教育方式改革的現狀，提高學生語文解題能力的方式也在發生變革。初中語文教學中遇到的問題需要從學生本身和教師兩個方面來解決。學生需要主動積極去投入，教師在傳授知識的同時也需要致力于提升學生的解題能力。

參考文獻：

[1]周其祥.試論如何在初中語文教學中提高學生的解題能力[J].赤子：上中旬，2015.

[2]劉明.如何在初中閱讀教學中提高學生的寫作能力[D].蘇州大學，2010.