淺談美術高考生的心理素質對成績的影響

黃方俊

摘 要：每年省統考結束后，有些學生平時的專業很好，可考試的成績卻不高。這里就涉及學生心理素質問題，學生心理素質的高低影響考試的發揮。提高學生的心理素質的方法有：提高專業水平，培養自信；利用困難挫折，培養適應能力；做好心理準備。

關鍵詞：學生；心理素質；問題；訓練

每年統考結束后，有的學生考得好，有的學生考的成績不理想，有人把這歸咎于“才氣”“運氣”，而實質上，考場上發揮得好壞除了體現在對平時的訓練是否能靈活地運用外，考生的心理素質對考場發揮的影響也是很重要的。考生如何在考試當中取得好的成績，我想就學生的心理素質對考場發揮的影響談一點自己的

看法。

在面臨省統考的時候，心理素質的高低往往影響學生正常水平的發揮。在這樣重大的考試面前，很多學生潛在的心理素質危機就表現出來了，甚至在考場中面臨特殊環境或是突發事情，心理素質高低表現得尤為突出。

案例1：有一年素描考試，由于考生人數多，就臨時用其他教室作為考場，在進考場后沒幾分鐘，一個考生哭著跑了出來，告訴我說考場的光線很暗，而且燈光是從模特頭頂正上方照下來。面對這種情況，為了穩定她的情緒，我告訴她就按平時的側頂光來畫。對于這位考生來說，就屬于心理素質低的人，她不能適應新的環境，從而影響自身的心理狀態，考試的水平就不能正常發揮。而心理素質高的學生面對這種情況，在打完形后，可以自己處理光影效果和明暗關系。

案例2：有一個考生平日的專業水平很好，在考水粉時，開始畫得很順利，可到了離交卷還有半個小時時，一不小心，把畫板碰倒了，而畫板正好倒在調色板上，等拿起畫板一看，畫面已成花面，這時候，這個考生懵了，等反應過來就急忙調整，可越急越調整不好，越調整不好越急，結果成績可想而知。對這樣的考生，在為她感到惋惜的同時，我也意識到平時缺乏對學生應變能力的培養，以致造成學生在面臨突如其來的場面時難以應對、處理。

在考試過程中，還會有各種各樣的事情，這些現象都是由于學生的心理素質低造成的。學生在平時的學習和訓練中，已適應原來的環境和習慣，當面臨新的環境或者突發事情，就無法適應和面對，從而影響專業水平的正常發揮。如何提高學生的心理素質，讓他們從容面對各種場面和突發事情呢？

一、提高專業水平，培養自信

對學生而言，專業技術是基礎，只有學好專業知識，才能發揮正常水平，否則心理素質再高的學生，也不能有好的發揮，所以在平時的訓練中，對學生要嚴格要求，打好基礎，掌握基本的繪畫知識和技術。高考主要考查學生對知識的理解和技能的掌握。以素描為例，對形的基本要求是比例的正確、透視的正確、基本結構的正確、形象特征的正確。技能的訓練在指導上主要表現為能夠熟練穩定地表現出對知識的理解和應用，能完整地表現出畫面的整體感。訓練和輔導要有針對性地解決還存在的問題：基礎性問題（構圖、比例、結構、明暗、透視）；表現手段（強弱、疏密、穿插、對比）；造型表現（節奏、質感、量感、空間感、形式感）。在訓練中要特別強調每個單元、每張作業，都要有明確的目的性，前后的訓練要有關聯性。每張作業既是對前期訓練的總結和復習，又是為后期的訓練作準備和打基礎。逐步提高自身的專業水平，專業水平好，信心增強，考生有了信心，才能有良好的心理狀態，才能考出好的成績。

二、利用困難挫折，培養適應能力

為了提高學生的心理素質，使學生能及時適應高考環境，甚至面對突發事情能很好地處理，在平時的訓練過程中，可以有意識地制造一些困難和挫折。例如，在素描頭像訓練時，學生在固定的光線能表現好，這時可以采用自然光、頂光或逆光來增加難度。在色彩寫生時，有時擺一組難度較大的讓學生去畫（白色襯布上放一個白色盤子，白色盤子上放一個白瓷杯），這樣的考題過難、太偏，學生能從容面對。再比如，平時學生都在畫架上作畫，有時我臨時讓學生只帶工具箱、畫板、調色盒、水桶到走廊上去默寫，甚至有時把學生畫紙故意弄濕讓學生去畫。這樣制造一些困難和挫折讓學生去面對和處理。當考場上出現突發事情時，學生就能從容處理。

三、做好心理準備

俗話說：“藝高人膽大。”如果在知識上和技術上都有充分的準備，則心理上就應該是無所畏懼的。這里需要注意的是，知識上和技術上的準備應該是全方位的而不是片面的和孤立的。全面是指無論遇到什么情況都有解決問題的辦法和手段。這就要求在訓練中不僅要完成老師所布置的課題，還要訓練自己分析問題、解決問題的能力。教師在指導上更應該側重于對學生能力的培養，在指導學生掌握幾種有效方法的同時，提高學生認識問題、解決問題的能力，使學生以適應考場的各種情況，最終能發揮自己的水平，取得高分。

高考不僅考學生的專業，同時也考學生的心理素質。只有心理素質高的學生才能在考場上考出好的成績。而學生的心理素質需要在平時的訓練當中去培養和提高。