初中數學高效課堂教學探究

秦淑娜

初中數學是一門重要的基礎學科，但現在學校存在班級多、學生基礎差且走讀式的辦學模式，使得教學效率低。那么高效率、高質量地進行課堂教學就成為我們目前亟待解決的問題。我從以下幾點給大家談談。

一、精心備課

加強三級備課。三級備課指個人初備、集體備課和個人細備三次備課。個人初備過程中，定好目標，典型例題教師自己先要做，相關的知識要充分學習。集體備課時各位教師積極參與，共同探討。個人細備時教師要根據各班學生實際情況和自己獨有的思考充分鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點。

二、教師在課堂上應做到的幾點

1.先學后講。我們的具體做法是指導學生充分地預習。預習分為整體預習、周預習和單課預習三種。整體預習就是指導學生利用寒假、暑假時間閱讀下學期教材。周預習就是指導學生利用雙休日預習下周要學內容，重點是找出疑難之處，嘗試解決后做好記錄。單課預習指每次上課前的針對性預習，即我們平時進行的預習。這些預習將有力地促進學生的自學能力提升。

2.精講勤練。抓住重點，充分利用學生有限的注意力，精心設計練習。

3.創設有效問題情境。

4.減少無效教學環節。無效教學環節沖淡了課堂教學的落實，降低了課堂教學效益。

5.優化師生關系，營造和諧學習氛圍。在課堂教學中，我們教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，營造民主、寬松、和諧的教學氛圍。

三、教師要適時地教給學生學習方法

1.課前預習習慣：預習不只是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。

2.課堂學習習慣：要求學生上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。聽課時目視老師，重點內容在課本上要勾畫；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考。

3.對學生的練習應及時反饋：根據我們平常教學經驗大家知道要及時進行一些反饋性練習，如當堂練習中的面批面改，以及小卷測試等，讓學生清楚自己的成績。

4.課后及時鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。

總之，高效課堂教學是學生思維活躍、節奏緊密，以使思維能力長足發展的課堂。備、教、學、思的策略是相輔相成的一個整體。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變我們的教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。