讓英語課堂生動起來

唐靜

摘 要：課堂是教學活動的場所，課堂氛圍影響教學活動的效果。在初中英語的教學課堂上營造生動的課堂氛圍，除了可以提高英語教師的教學質量，更重要的是良好生動的課堂氛圍有利于激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生的英語學習能力。

關鍵詞：英語；課堂氛圍；方法

在初中英語的教學課堂上，教師要讓課堂生動起來，學生才會主動參與到教學活動中，主動發(fā)現問題、解決問題，真正成為英語課堂的主人。對于初中生來說，進入初中后，開始對英語知識進行系統(tǒng)的學習，學生要掌握英語的聽、說、讀、寫、譯，要掌握大量的英語詞匯，要熟練運用各種語法，這對學生的記憶力以及學習的耐力都是較大的考驗，這對學生來說都將是巨大的困難，這也對英語教師和學生提出了更高的要求。

一、愉悅民主的心理環(huán)境幫助學生樹立自信

1.課堂氛圍的重要性

要讓英語課堂生動起來，營造良好的氛圍，就要讓學生廣泛地參與到教學活動中。英語教學要更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，需要學生張口表達和練習。這就要在英語課堂上幫助學生樹立自信，創(chuàng)設愉悅、民主的心理環(huán)境，讓學生主動參與到教學活動中，發(fā)揮主動性。愉悅民主的心理環(huán)境，就是指師生之間平等民主，教師用良好的心態(tài)與情緒同學生進行交流，同時更關重學生的心理活動，關注學生的心理變化，讓學生樂于傾聽教師的指導，敢于提出問題，敢于回答問題，甚至對一些英語問題提出新的

看法。

2.教師的具體做法

要達到上文的目標，初中英語教師要做到以下幾點。首先，教師不能給人居高臨下的感覺，要走到學生中間，用真誠的態(tài)度與學生交流。在教學語言上要注意多以鼓勵勸導的口氣與學生進行交談討論。學生表現好要直接肯定和贊美，而表現不好，教師盡量不要直接對學生進行批評，要恰當地對學生進行指導，幫學生改正錯誤。其次，在教學活動中以及學生的日常表現中，要多關注學生的性格習慣特點，保證因材施教。

二、借助多種方式，活躍課堂氣氛

課堂是英語教學的主陣地，英語作為一門語言學科，在課堂上的呈現方式不能僅僅是英語教師的說教，以教師為主導的英語課堂，很難激起學生的學習興趣，更談不上培養(yǎng)學生的英語語感，使學生將英語運用到實踐中。傳統(tǒng)英語教學課堂，英語教師唱主角，學生被動地接受，于是出現了“啞巴英語”的情況，這就要求英語教師借助多種方式，創(chuàng)設活躍的課堂情境。

1.英語教師可以借助多媒體進行教學

隨著科學技術的發(fā)展和計算機的普及，多媒體技術從高高的科學殿堂走進了普通學生的教學課堂。多媒體技術在初中英語的教學課堂上集聲音、圖像為一體，將英語知識通過色彩、聲音和圖像進行呈現，極大地豐富了英語的教學模式，吸引了學生的注意，從而大大激發(fā)了學生的求知欲，提高了學生的學習興趣，讓學生帶著好奇與興趣開始數學學習，使英語教師和學生在這個教學過程中都有所收獲。在英語課堂上借助多種媒體教學，在鍛煉學生的聽力以及讓學生了解英美文化方面有著重要作用。以往學生使用錄音機進行聽力練習，過程難免枯燥，學生極易走神。而使用多媒體，教師可以通過播放簡短的英語影片或者英語歌曲，增強英語學習的趣味性，吸引學生的注意，既達到聽力練習的效果，又避免了英語課堂的過于沉悶。另外，學生學習英語，并不是簡單地學習英語單詞，學生還應該了解這個國家的文化，通過了解文化內涵來幫助學習英語，同時，在觀看影片時也可以學習一些地道的口語表達方式。

2.在英語教學課堂上發(fā)揮學生的主體地位

營造生動的課堂氛圍，最主要的目的就是讓學生積極主動地參與到教學活動中。為了達到這個目標，發(fā)揮學生的主體地位，英語教師就要增強教師與學生之間的互動以及學生與學生之間的互動。在增強教師與學生之間的互動方面，以學習文具用品為例，英語教師在教授完相關的英語單詞后，要求學生在聽到相關的文具單詞時，迅速拿起自己的相應的文具。例如，英語教師說“pencil”時，學生迅速拿起自己的鉛筆。這種互動保證了學生的全員參與，學生只有高度集中注意力，才能迅速反應，課堂氣氛自然而然地被調動起來了。在增強學生與學生之間的互動方面，以學習“Whats the matter？”這一單元為例，英語教師可以讓學生自己組成醫(yī)生和患者的關系，運用課上的英語知識進行情景模擬。這種互動形式，不僅鍛煉了學生的口語，提高了學生實際運用英語的能力，而且使學生參與其中，活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了學生的主體地位。同時，英語教師也可以在學生的表演中發(fā)現問題，并及時解決問題。

生動的課堂氛圍是一切教學活動的基礎和前提。要展現英語的魅力和樂趣，在英語教學課堂上，教師要不斷創(chuàng)新，采取多種方式方法，讓英語課堂活躍起來，從而提高學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的英語情感和思維，讓學生可以熟練地使用英語。

參考文獻：

李景芝.初中英語課堂教學[J].初中教學新課標，2012（03）.