如何構建高效的初中數學課堂

李景宏

摘 要：初中數學課堂教學是教師實施教學、學生進行學習的陣地，是教學活動的主要環節。學生通過課堂教學獲得知識的建構，老師通過課堂教學完成教學任務，提高學生的學習能力。教學時間是有限的，教學任務是固定的，學生的能力也是有限的。怎樣才能實現高效教學，怎樣在初中數學教學中構建一個高效的課堂，談談體會和感受。

關鍵詞：初中；數學課堂；高效

一、勇于創新，突破傳統

初中數學教學面臨中考，因此，教師的教學是圍繞著中考指揮棒進行的。雖然新課改實施多年，但是怎樣提高學生的中考分數，一直是教學的終極目標。正是這樣一個原因，很多老師還是圍繞著如何提高學生的應考能力、提高考試分數進行教學活動的開展。在教學上不敢實施突破和創新，這就導致教學依然是傳統的僵化模式，沒有進行新課改以及素質教育的嘗試。提高學生的學習能力，是初中數學教學乃至基礎教育階段教學的目標之一，如果依然沿用傳統的教學模式，那么學生的學習能力就難以得到提高。突破傳統、創新教學，是高效課堂構建的基本要素。

二、在初中數學教學中實施導學案模式

培養學生的能力是數學教學的目標。在初中數學教學中，很多的知識都可以由學生先行學習，然后再由教師講解，這樣可以充分提高學生的學習能力。導學案就是一種非常有效的教學模式，可以方便學生梳理數學知識。所謂導學案既是一種學習提綱，可以由學生編寫，也可以由教師編寫。將教學內容列出知識點，由學生先行學習，自主探究后，再將不理解的內容通過小組合作探究的方式進行解決，最后的疑難問題，由教師負責講解。這樣進行教學可以有效地提高學生的學習能力，符合新課改的理念，符合素質教育的理念，也是構建高效課堂的有效措施。

三、為學生營造民主的教學氛圍

營造民主的數學教學氛圍是高效課堂的關鍵，學生得到老師的尊重后，他們學習的信心會得到提高。而且學生在一個輕松愉快的環境中學習，思維會更活躍，有利于開發學生的潛在學習意識。所以有經驗的教師都非常重視給學生營造一個民主輕松的課堂環境，以便獲得更好的教學效果。

初中數學是未來學生學習數學的基礎，也是一門自然科學。知識抽象需要學生的形象思維和邏輯思維相結合。所以在初中數學教學中，老師要將優化教學設計和創新教學模式作為構建高效課堂的關鍵，力爭以最小的投入發揮出最大的效益。

參考文獻：

羅國忠.關于提出探究問題的實證研究[J].課程·教材·教法，2010（05）.