教師在小組合作學習中的作用

肖亮

小組合作學習可以培養學生的合作意識和團隊精神，促使學生相互學習，共同提高，同時也能促進課堂效率的提高。合作學習運用得當，可激發學生的學習熱情，培養學生的合作能力，但操作不當就會流于形式。那么，教師在小組合作學習之中應該發揮哪些作用呢？我覺得合理利用小組合作學習，做到有的放矢，務實高效，教師要做好以下幾個方面的工作。

一、教師要做好小組合作學習的組織者

在小組合作學習中，教師要做好組織者。從問題提出、小組內討論、小組間交流，到最后教師總結，都要事先做好準備，成竹在胸，才能有的放矢，使小組合作學習在教師的指導下一步一步有條不紊地進行。

做好組織者，教師首先要處理好集體教學與小組合作學習的時間分配。既要有必要地講解為學生合作探討提供知識鋪墊，又要為學生留出足夠的時間，讓學生在小組合作中，能夠有時間總結自己的想法。同時，也要預留在班級內交流，展示小組合作成果的時間，只有學生的思考結果得到展示，才能真正讓小組合作成為學生樂于采用的學習方法。只有合作沒有交流，也不能體現小組合作的意義。

做好組織者，教師還要根據小組學生的情況設計問題，知道或者說能夠預測到哪些問題能促進學生的思考，并且學生通過合作探討能夠解決。問題既不能過于簡單，又不能難以企及，這樣才能讓學生的思維活躍起來。問題的提出應該最大限度地保證每一個小組、每一個學生都能真正地參與到合作探討的過程中來。

二、教師要做好小組合作學習的引導者

教師應該引導學生開展合作交流，當學生出現爭議或者分歧時，教師應該引導學生自主解決組內的分歧，互相質疑，共同探討，從而達成一致。教師要引導學生獨立思考，積極實踐，小組合作的基礎就是學生的思考，只有學生的思維活躍起來，合作學習活動才能順利開展并取得成效。在小組交流總結時，教師應引導其他小組認真傾聽，能對發言提出質疑或者進行補充。讓交流成為釋疑解難發展能力的一個平臺。

總之，在小組合作的過程中，教師要時刻關注各小組的進展，關注討論的內容是否偏離主題，學生是否遇到了無法逾越的困難，適時對小組活動進行引導。

三、教師要做好小組合作學習的參與者

教師走進小組與學生共同討論問題，動手操作，既有利于構建和諧的師生關系，又有利于了解學生的思維活動情況。還能針對學習情況調整活動策略，促進小組合作學習的深入發展，教師在小組合作之中做好參與者才能及時了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的進度，從而靈活地調整下一個教學環節。

在小組合作學習中，教師要充分發揮組織者、引導者、參與者的作用，保證小組合作學習的實效性，使小組合作學習真正成為學生展示自我的平臺。