初中思想品德多元化教學的探索

張曄

摘 要：初中思想品德教學對學生未來的發展有著重要的意義，它可以培養學生的道德觀念和社會責任感。隨著素質教育的不斷深入，初中思想品德教育僅靠單一的教學模式已不能適應現在的教學要求，所以，實行多元化教學尤為重要，簡要地分析了多元化教學的必要性，并對初中思想品德的多元化教學策略進行探討。

關鍵詞：初中思想品德；多元化；必要性；策略

一、多元化教學的必要性

1.實行多元化教學符合綜合素質評價要求。素質教育背景下，成績作為學生學習成果的唯一標準是極其不科學的。素質教育的目的是使學生得到全面發展。初中思想品德教學可以培養學生的認知能力，使其明辨是非，富有責任感。在初中思想品德教學中進行多元化教學，可以更好地鍛煉學生的綜合能力，有助于學生的全面發展。

2.多元化教學符合新課改的教學要求。新課改的重點就是培養學生的自主學習、自主探究、敢于創新的能力。傳統課堂形式單一，教學方法不科學，學生的各方面能力不能得到全面、有效的發展。所以，在新課改的教育背景下，實施多元化教學勢在必行。

二、多元化教學的實施策略

1.運用問題式教學。在教學過程中，老師要引導學生發現問題。很多時候，能夠發現問題比解決問題更重要，無法發現問題，就沒有繼續學習的動力。另外，老師還要鼓勵學生敢于提出問題。初中生大多數都有自己的想法，只是不愿意說出來，這時候老師就要鼓勵學生敢于質疑，敢于表達自己的想法。運用這種問題式的教學方法，可以有效地把學生調動起來，參與到課堂教學中，使學生從被動的接受者變成課堂學習的主體。

2.運用互動教學。傳統課堂中，老師是課堂的主體，師生之間沒有互動，老師無法了解到學生知識的掌握情況，以至于教學效果不理想。通過互動教學，師生之間可以互相溝通，彼此交換信息，老師可以及時掌握學生的學習情況，方便制訂下一步的教學計劃，進而提高教學效率。

3.運用多媒體教學。多媒體可以使課堂變得聲情并茂，更加具有吸引力，可以更好地把學生的注意力集中到課堂內容中來。同時，老師可以根據實際教學需要，利用多媒體的網絡資源豐富課堂內容，拓寬學生的視野。

多元化教學是對學生多方面能力的培養，在這樣的教學模式下，學生提高的不僅是學習成績，而是學習能力、語言能力以及實踐能力。在初中思想品德教學中運用多元化教學模式，可以更好地提高課堂效果，提升教學質量。

參考文獻：

白俊琳.初中思想品德課體驗式教學的多元化與多樣化[J].玉溪師范學院學報，2010，26（09）.