淺析初中學生英語學習興趣培養

單英妹

摘 要：由于每個人存在著屬于自己的特性，所有他們自身素質與學習態度不盡相同。故而在一樣的學習環境下其學習效果亦存在著差異。對此經過多方探究，認為有效地培養學生對某一學科的興趣可以促進其對學科的好奇心與求知欲，從而進行有效的學習。在此，以初中英語學習為主要探究方向，對有效培養學生學習興趣的措施進行了一些探究。

關鍵詞：初中英語；興趣培養；學習興趣

一、利用教師自身影響，誘發學生的學習興趣

伴隨著新課改的深入，已經明確了教師在教學過程中處于引導者、組織者的角色，而學生才是教學活動的主體，一切教學活動均是圍繞學生展開的。但即便如此，我們不能忽略教師對于學生的影響力，無論是教師的教學風格還是教師的行為舉止都在一定程度上影響著學生。故而在培養學生學習興趣方面，教師應充分發揮自己的個人魅力，注意自己的言談舉止，從教學藝術方面入手，從而有效地對學生產生積極的影響，從而誘發學生的學習興趣。例如，在學習外研版七年級第一堂課時，教師可以通過Module 1 Nice to meet you這一內容介紹自己，運用詼諧幽默的語言讓學生對自己留下良好的印象，從新學期伊始就對英語產生良好的影響，從而為今后學習英語打下扎實的基礎。同時，教師在教學過程中還要注重關心所有的學生，讓每個學生都能感到教師對于自己的重視與信任，從而對教師產生依賴感，對教師所講授的英語產生興趣。除了這些，英語教師還需要更多優良的品質為學生樹立榜樣，建立良好的師生關系。也唯有如此才能促使學生在教師的影響下產生對英語的學習興趣，從而有效提高英語成績。

二、營造積極的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣

良好積極的學習氛圍能夠更好地為學生學習英語提供助力，這對于有效培養學生的英語學習興趣亦有著重要的促進作用。對此，筆者認為英語教師一定要注重學生的學習態度與情緒的變化，根據學生的實踐情況為學生營造積極舒適的英語學習環境。在學生對英語產生恐懼或厭煩情緒的時候，教師一定要及時發現，同時利用一些方式開導學生，讓學生重新樹立對英語學習的信心，從而為學生營造良好的學習氛圍。當然，教師的時時開導不可能照顧到所有的學生，對此英語教師可以通過在課堂上讓學生建立英語學習合作小組的方式營造積極良好的英語學習環境。例如，在進行Module 2 Me，my parents and my friends教學時，教師經過一些簡單的教學，然后讓學生成立學習小組，通過小組成員的相互用英語介紹自己的parents，parents等，在使學生相互指出對方的錯誤，一同改正進步。同時還可以讓各小組進行評比，最為優秀的小組給予一定的獎勵。如此，不但讓學生有效提升英語口語能力，提高學生對英語的學習興趣，還讓學生形成了合作意識與競爭意識，為今后在社會的發展提供了一定的基礎。由此，初中英語教師為學生營造積極良好的學習氛圍，對于有效培養學生的英語學習興趣有著重要的促進作用，能夠有效地樹立學生學習英語的勇氣與信心。

三、合理利用鼓勵、贊揚，強化學生的學習興趣

對于學生而言，良好的英語成績能有效地激勵他們更好地學習。取得良好的英語成績，可以讓他們有更加努力的信心，故而，初中英語教師可以利用學生的這個心理特征，合理地對學生進行一定的鼓勵與贊賞，讓學生充分感受到教師對自己的關心，從而更加努力地學習英語。對此，初中英語教師在進行課堂教學時，需要充分挖掘學生的優點、長處，讓學生對學習英語充滿信心。不難發現，只要教師對學生的回答或表現進行贊賞與鼓勵時，學生總能對這一學科產生積極性與熱情。故而，利用課堂教學對學生進行鼓勵、贊賞能夠有效地樹立學生的學習信心，強化學生的學習興趣。例如，教師在英語課堂教學活動中，讓學生利用Writiing a letter asking for advice about studying這個句子進行變形造句，無論學生做成怎樣，教師一定要先給予一定的表揚與鼓勵，再向學生解釋他的錯誤。如此，不但可以讓學生充分認識到自己的錯誤，加深了印象，同時還能夠讓學生感覺到教師對自己的友好寬容，繼而對英語產生興趣，更加樂于學習英語。并且，教師在教學過程中對學生的鼓勵與表揚可以有效地強化學生的自信心、自尊心，充分發揮自己的優勢，改正自己的缺點。

綜上所述，筆者對于培養學生對于初中英語學習興趣的所有探究，興趣是學生學習知識的最有效途徑。故而作為一個合格的英語教師不但要有專業的英語水平，同時還要充分培養學生對英語的學習興趣。而學生對英語產生濃厚的興趣，不但可以有效地進行英語學習，對教師而言也在一定程度上減輕了教學負擔。所以，培養學生英語學習興趣是極為必要的。

參考文獻：

李云濤.在英語教學中如何對尖子生進行培養[J].中國科教創新導刊，2011（12）.