讓學生成為學習的主人

彭剛

思想品德課教學是一門德育與智育高度統(tǒng)一的課程，在提高學生思想道德素質(zhì)方面具有十分重要的地位。然而，長期以來，一些學生對思想品德課學習缺乏興趣，甚至有的還產(chǎn)生厭煩心理。他們有的認為，這門課只要考前背背，就可拿高分；有的認為，這門課學不學都沒關(guān)系。在當前如何提高思想品德課教學的水平，以適應(yīng)新課改，讓學生成為學習的主人，這一直是我思考的問題。

課堂學習的主人是誰？是學生。面臨上述情況，我作為一名思想品德教師下面就我近年來在思想品德課采用的“七自一導(dǎo)”方法與大家一起探討。其具體操作如下：

1.學生自己備課：由老師選擇合適的內(nèi)容，提前布置，根據(jù)教參擬定學習的綱要，要求每個學生根據(jù)綱要設(shè)計備課方案，評出最佳方案設(shè)計者。

2.學生自己上課：由老師選擇基礎(chǔ)好、表達能力強的學生根據(jù)所備課的最佳方案進行精心準備，由他（她）扮演教師角色上臺

講課。

3.學生自己評課：一堂課結(jié)束后，學生七嘴八舌對教學方法、內(nèi)容進行評價。

4.自己總結(jié)提高：在一堂課結(jié)束時或者一課的內(nèi)容結(jié)束時，由學生自己歸納總結(jié)，將知識進行梳理，并由老師對小結(jié)歸納予以評述。

5.自己積累資料：課后要求學生收集、查閱、處理各種信息，主要是利用報刊、新聞媒體采集與本學科相關(guān)的熱點信息。

6.自由討論：課后布置學生思考一些容易混淆和迷惑不解的問題。課前要求學生作好準備，課堂上自由討論。

7.學生自己命題閱卷：在結(jié)束完新課后，我告訴學生應(yīng)把握的知識點和能力要求，讓學生根據(jù)課程標準進行命題，作為檢測題。選擇一些基礎(chǔ)相對差的學生幫助閱卷，并以此讓后進生從中受到激勵和啟發(fā)。

8.貫穿“七自”始終是老師的引導(dǎo)，老師在整個教學中充當導(dǎo)演、輔導(dǎo)員、配角以及活動的參與者。

通過上述課堂教學方法嘗試，我認為教學不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是鍛煉學生的能力。一堂充滿活力的課應(yīng)該是給學生一種自由，讓他們選擇；給學生一份權(quán)利，讓他們?nèi)ピu價；給學生一些機會，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)；給學生一些疑難，讓他們?nèi)ソ獯穑唤o學生一個目標，讓他們?nèi)プ非螅唤o學生一個空間，讓他們?nèi)?chuàng)造。總之，就是讓學生成為學習的主人。

站在新課改的前沿，只有確立了學生學習的主體地位，想方設(shè)法讓學生去聽、去說、去讀、去寫、去想，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，才能讓學生真正成為學習的主人。