在初中語文教學(xué)中實施綜合性學(xué)習(xí)的策略研究

鄧桂萍

摘 要：初中語文綜合性學(xué)習(xí)是綜合了書寫、閱讀、寫作、口語交流的綜合性學(xué)習(xí)項目，是初中語文課程改革的一個亮點所在。這個項目在實際的操作過程中，難免會存在一些問題，比如，對綜合性學(xué)習(xí)不夠重視、評價體制不夠完善、缺乏創(chuàng)新等。針對以上提出的現(xiàn)象提出了一些解決策略，比如，轉(zhuǎn)換思想、深化評價體制、走創(chuàng)新之路等。

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；問題；實施策略

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文教學(xué)的基本目標就是提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，這也是初中語文新課程改革的一個亮點所在。語文的綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)實行了一段時間，也積累了一些經(jīng)驗，但是在實際進行中仍然存在很多問題。所以，對語文綜合性教學(xué)提出一個比較詳細的論述，提出更加可行的策略是十分有必要的。

一、注重體驗式學(xué)習(xí)

語文作為其他科目的基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)情況對學(xué)生十分重要，但是語文不是枯燥的課本學(xué)習(xí)，應(yīng)該將體驗與課本教學(xué)融合起來。體驗式的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的社會經(jīng)歷，提高學(xué)生的生活積累，學(xué)生通過親身實踐才能對所學(xué)的東西有一個更好的把握。比如，語文作文中的傳記作文，要想讓學(xué)生寫出好的傳記作文，就應(yīng)該組織學(xué)生去實地參考。通過參觀學(xué)生的感受更加真實，更能寫出好的文章來?？梢越M織學(xué)生去踏青，去追尋春天的腳步，這樣學(xué)生更能體會到那些描繪春天的文字是如何表現(xiàn)春天的。通過體驗式教學(xué)，學(xué)生的閱歷和生活積累得到了提高，而且更能感受到語文的魅力。

二、建立完善的教學(xué)及學(xué)業(yè)評價體系

評價標準是教學(xué)評價體系的基礎(chǔ)，好的教學(xué)體系離不開好的評價標準，所以建立完善的教學(xué)評價體系十分有必要。以往受傳統(tǒng)的落后教育體系的影響，小學(xué)語文教學(xué)評價體系和其他科目的教學(xué)評價體系都存在過分追求一元化的價值觀的問題，這種評價體系往往將所有的學(xué)生放在一個標準來評價，而且評價標準僅僅是評價者認可的。這樣一來，小學(xué)生的個性無法表現(xiàn)出來，積極性受到打擊，教學(xué)評價的目的也不能達到。從上可見，全面優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)評價標準十分有必要，這需要我們的教育工作者在制訂標準時采取多元化的標準。

綜上所述，“語文綜合性學(xué)習(xí)”作為語文新課程改革中提出來的新的課程模式，在其實施中雖然取得了不少的成績，但是也存在很多的問題。我們需要從思想上徹底轉(zhuǎn)變觀點，在實行上積極努力創(chuàng)新，不斷探索綜合性學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣才能更好地完善綜合性學(xué)習(xí)這個體系，才能更好地為我們的語文教育做貢獻。