完形填空提升訓練的方法探究

曹隴魁

完形填空題屬于高考英語基礎知識綜合能力的應用題型，該題型考查面較廣，主要考查學生的詞匯記憶、詞義辨析和詞組搭配等能力，與此同時也注重考查學生對文章整體把握能力和對文章內在邏輯關系的理解能力。在高考英語陜西卷中，該題型總共有20個空，分值為30分，可見所占比例之大。然而在實際教學過程中發現，學生這個題型得分最不理想，平均對10個空左右，大部分學生對四五個，而且還有瞎蒙亂猜的概率在其中；優等生一般也就對14個左右。因此，學生在平時做題時出現了完形填空恐懼癥，怕做完形甚至不做完形，考試時憑感覺隨意選答案，長此以往、造成惡性循環，一些學生甚至失去了學英語的信心和動力。面對此狀，結合我所帶班級的實際情況，我主要從以下幾點做了努力和嘗試。

一、詞匯過關，理解大意

完形填空得分率低的首要原因就是學生過不了詞匯關。不認識單詞，就不知道文章講什么，做題就只能全靠猜。為了不讓學生“猜”完形，我就地取材，讓學生在做完形填空題時，首先在規定時間內不借助學習工具做完；之后再用字典將選項和文中的生詞查出并批注。在掃除詞匯關之后再讀文章，進行改正。這樣做，他們至少能讀懂文章大意，與第一遍相比，改動的較多，而且改完之后和答案相比，正確率也提高了。逐漸地，學生自己也能得出結論：要提高完形填空，首先要攻克詞匯關，那么從完形中的生詞入手就是最直接、最有效的方法。在自己理論的指導下，他們記單詞的主動性很強，效率也高。同時，為了防止學生遺忘，每天課前我都會對上一篇完形中的詞匯進行聽寫，并畫出一些詞讓學生造句。以三篇完形為一個單位，循環聽寫詞匯，減少遺忘。

二、技巧滲透，通篇把握

學生過了詞匯關，就可以避免原有的蒙詞、猜詞的不當做法，可以有根據的做題。但是，這與之前詞匯量小相比，只是相對提高了做題正確率而已，因為并非所有題目都靠詞匯知識來解決，此時掌握做題的技巧也就顯得尤為重要。結合教學實踐，我主要總結了以下要點，幫助學生做題。

1.固定搭配法

這主要體現在四個選項按意思將詞放進去時都能講通。此時我們不能只把目光放在這四個詞上，得返回文章看所需之詞前后的搭配，有固定搭配的話就可以直接選詞了。

如：When I was twelve， my family moved to Johor. Ismail s family later returned to their village， and I 46 touch with him.

A.lost B.gained C.developed D.missed

本題最佳選項就是A，lose touch with sb 是一個固定搭配，結合語境“我家”和“Ismail家”搬到了不同的地方，當然從那以后“我們”就失去聯系了。

2.語法辨析法

這類題著重考查學生的語法基礎知識，要求學生在句式的結構上辨別出橫線上需填的引導詞，像連詞、副詞等。

如：“well，it must be something very important.” the young man probably thought to himself，“ 32 he doesnt even notice.”

A.because B.although C.unless D.if

年輕人認為老人在做一件重要的事情，因為當時老人很忙而未注意到他。所以答案自然就是A了。

3.上下文連貫法

這類題要求學生通過對上下文語境所透露的信息進行合理的分析和推斷，選用的詞匯一定要遵循邏輯概念和規律，并體現句子與句子之間、段落與段落之間的關系。

如：（2012陜西卷）Cold and tired，she fell asleep near a 32 .

A.stream B.rock C.tree D.house

根據上下文聯系，He jumped over some bushes and saw the little stream，where the girl was asleep可以看出，小女孩就是在stream 旁邊睡著了，故A正確。

4.生活經驗法

完形填空內容與生活實際聯系越來越緊密，只要考生能夠融情于景，把文章中的事情看成發生在自己身上的事，以第一人稱進行體驗式閱讀文章，選項內容也就容易選擇了。

如：（2012陜西卷） Barking 37 into the air，the dog searched through the woods until he found the house.

A.calmly B.loudly C.merrily D.gently

根據生活常識，小狗在樹林里尋找小女孩的時候，為了讓小女孩聽到它的聲音，它肯定要“大聲地”叫，這種方式和我們日常生活中尋找人的做法是一致的，只要學生有這種生活常識，就不難選B了。

綜上所述，學生想要在完形填空中多拿分，首先要提高自己的詞匯量，其次要能夠在老師的指導下掌握做題技巧，并在平時的限時訓練中及時應運，加以內化。這就涉及我要說的最后一個步驟：填詞入空法。也就是在自己理解能力范圍內，將已經確認的選項詞填到文中的空格，然后連起來閱讀，進行驗證。因為有時候在斟酌選項時，學生只會注意到該詞在本句中的意思和連貫性，但是在整篇文章中，該詞有可能就不太恰當，所以，填詞入空后要反復閱讀，仔細檢查，尤其是不通順的地方要加以批注，并利用上述我講到的幾個閱讀技巧再仔細斟酌，爭取將失誤降到最低。

以上就是我在本學期培養和提高學生完形填空能力方面所做的一些探究和思考，希望能對更多的學生提供一些幫助，同時我也會不斷實踐、反思和總結，爭取新的改進和突破。