初中英語口語有效教學研究

繩維娜

摘 要：英語在我國也是很重要的語言，很多家長在孩子很小的時候就已經非常重視對孩子的英語教育。初中孩子又將如何學好英語，則與老師的教學方法有很大的關系。

關鍵詞：初中英語；口語；教學

一、初中英語教學現狀

英語是世界上使用最廣泛的語言，是全世界的通用語。既然是作為語言，那它的作用自然就是與人溝通、對話。可是對于現在的初中英語老師卻有些偏離了它作用的軌道——盲目地去向中學生灌輸語法、句法和詞匯。現在很多的初中生面對英語試卷毫無壓力，但是跟人去交流的話根本張不開嘴，學成了“啞巴英語”。現在很多的初中英語老師的課堂特別死板，反復的要學生去讀課文、單詞、語法，記單詞、記語法、寫作文。很多學生并不理解課文當中的意思，也并不理解語法到底要怎樣用就被老師強逼著記住大量的東西。學生越學越痛苦越學越沒有興趣，到最后放棄了英語這門課程。

二、提高初中生口語教學水平的有效方法

要想解決初中生對英語的倦怠，就要從根本上解決——改變英語的教學方式。既然是語言類的課程，那么對待英語的口語教學就必須要重視起來。課堂上要重視學生與學生、學生與老師的口語交流。要鼓勵學生大膽踴躍地發言，說錯了并不可怕，可怕的是連口都不敢張開。老師還要根據課文內容多多創設相應語境，讓學生小組合作交流，并把交流情況最好的請上講臺去做示范。

現在，在我們初中生的英語課堂上，學生太缺乏自信，也太過于靦腆，通常都是老師提問過后，就算是想發言的也會擔心種種原因而一再退縮。所以，老師就要多多對學生進行鼓勵以及表揚肯定，提出來的話題要盡可能廣泛，話題并不唯一，鼓勵學生發散思維，拓展得越多越好。只有讓學生有話說、說不完，才會去發言，這樣才能達到英語口語交流訓練的目的。雖然課堂上仍然要以老師的教學為主，但是畢竟學生才是學習的主體，所以老師一定要讓課堂氣氛活躍起來，學生才能集中注意力去學習和思考，思維才會跟著老師轉，才會學到真正的知識。

英語是用來交流的語言，使用它的最終目的是要與人對話、與人溝通。如果我們的初中生只會看，只會做，這些都是“紙上談兵”，并沒有實際的作用。雖然閱讀和理解對人們很重要，但是沒有最基本的交流，那些又有什么意義呢？只有對現在的英語口語教育方式進行改變，我們的初中生才會更樂意去接受和學習這門語言。

參考文獻：

李冰.初中英語口語有效教學研究：以淄博怡中外國語學校初中英語口語教學為例[D].山東師范大學，2013.