激發體育學習動機，提高初中體育教學質量

胡松

摘 要：隨著國家對于人才綜合素質要求的進一步提高，國家對于初中生在身體素質以及體育能力的相關要求上做了進一步調整，這就要求初中的體育教學質量有一個質的飛躍，和學生一起努力構建高效體育課堂，就初中體育現狀以及提高教學質量的教學策略進行了進一步探討。

關鍵詞：初中體育；教學質量；教學策略；教學現狀

一、初中體育課堂現狀

盡管為了提高學生的身體素質，達到德、智、體、美、勞的全面發展，國家采取了一系列的措施來鼓勵或者強制學生注重身體素質的提升，養成鍛煉身體的良好習慣，但是由于應試制度以及其他因素的影響，初中體育課堂仍然存在很多問題，不能起到很好的促進學生鍛煉身體的良好作用和意義，以下對于初中體育課堂的現狀進行了深入闡述。

1.學生對于體育缺乏學習動機

由于課業壓力大等一系列因素，學生對于鍛煉身體、進行體育活動等一系列關于體育的問題并沒有什么具體概念，因此對于體育課堂也沒有什么興趣可言，有的學生甚至為了逃避上課，和老師去請病假，有的學生在體育課堂上拿出其他科目進行學習，這些現象嚴重影響了體育課堂的正常秩序，為教師的教學工作帶來了阻礙。

2.教師對于體育課堂缺乏創新

盡管新課程改革過程當中，不斷提出要培養創新人才，要對于教學策略和方法不斷進行探究，但是，在實際操作過程當中，仍然有一部分教師，缺乏對于課堂創新的思想和覺悟，仍然采取以教師為主體的傳統授課方式和僵化的教學觀念，這就會使得體育課堂的教學改革停滯不前甚至退步，對于培養學生、吸引學生興趣都有著極為不利的負面影響。

二、如何增強體育學習動機，提高初中體育教學質量

上文對于初中體育的教學現狀進行了詳細闡述，以下就上述現狀及原因提出了相應的解決策略。

1.以興趣為切入點，進行游戲教學

由于應試制度帶來的影響，學生過于重視體現在試卷上的成績，為了在中考中獲得較高的成績而埋頭苦學，對于體育課堂這種無法體現在中考分數上的課堂缺乏一定的興趣和熱情。而興趣作為開始一切學習的必要前提，是教師在進行教學時的重要切入點之一，而游戲對于初中生仍然具有一定的吸引力，體育教師可以結合體育教學常在戶外進行的優勢，帶領學生做游戲，已引起學生的興趣。因此，我會通過游戲的方式來提高學生對此的參與意識。例如，在課前，我經常會帶領學生玩一些“接力賽跑”“老鷹捉小雞”等游戲，幫助學生及時進入到課堂狀態，參與到課堂當中來，尤其是老鷹捉小雞的游戲，由于其本身的刺激性和娛樂性以及游戲的可操作性等因素，深受學生的喜愛，它帶來的刺激和好玩是不可代替的，通過這個游戲給學生熱身，讓學生有上課的緊張感和參與意識，使得學生能夠在良好的氛圍下開始上課，為教學質量的提高奠定良好的基礎。

2.激發學生好勝心，進行競爭教學

為改變學生上課不積極，對于課堂的參與度很低的情況，我會通過競技比賽的形式來激發學生的勝負欲，從而達到良好的教學效果。而且，競技比賽的魅力在于競爭的激烈性以及賽事結果的未知性，因此我會充分利用競技比賽的這一魅力來吸引學生對于參與課堂的興趣。而對于結果很在意的初中生自然難以抗拒地全力以赴，投入到比賽當中，在不知不覺當中以百分之百的熱情和專注力投入到體育課堂當中，取得了良好的課堂反饋和課堂效果。例如，我會定期舉辦男女跳繩大比拼等比賽，贏的隊伍會給輸的隊伍以懲罰，這在無形當中，就會使學生為了不受懲罰或者為了懲罰別人而加倍努力，積極參與到游戲當中來爭取勝利，同時也讓學生之間通過激烈的競爭過程體會到體育鍛煉的魅力所在。

總之，初中體育教學質量的提高是一條漫長而又艱辛的道路，

還需要教師、學生進行共同的努力和不懈的探索嘗試和創新。