如何在初中教學中做好學困生轉化工作

夏國仙　云曉翔

眾所周知，轉化學困生是學校工作中非常困難的一項工作，也是各任課教師比較頭疼的事情，更是一項長期艱巨的任務，而且這項工作的成敗也直接關系到班級整體水平的提高，所以轉化學困生就成為一項非常重要的工作。那么，我們該如何做好學困生的轉化工作呢？本文就結合筆者平時的一些轉化方式來進行簡單論述，以期能夠與同行進行交流。

一、要用愛和心與學生交往

“用愛”和“用心”不僅是學困生轉化工作中必不可少的因素，也是影響教學質量的重要方面。但是，要想真正做到這兩點并不容易。眾所周知，學困生不是一朝一夕形成的，是因為長期“被落下”而導致的，所以，要想有效轉化，簡單的說教以及一兩次的談話是不行的，它需要教師要有“耐心”，要“用愛”去消除學生對學習、對教師、對課程等的畏懼，這樣才能在不斷堅持中引導學生逐漸找到學習的興趣點，逐步成為學習的主人。

二、要用賞識的眼光去觀察學生

在學習陶行知先生的教育思想中，其中“四顆糖”的故事對我們轉化學困生有著密切的聯系，而這“四顆糖”的故事的核心就是“賞識”，也就是說，在遇到事情的時候，我們不要一味地去責罵學生，或者是不分青紅皂白地對學生進行說教，這樣是不能讓學生“信服”的，也就不利于學困生轉化工作的開展。所以，在轉化學困生的過程中，我們要學會用賞識的眼光去看學生，將學生身上的優點放大，進而使學生以飽滿的信心去學習，同時，也為提高學生的學習效率打下堅實基礎。

三、要給學生搭建自主展示的平臺

俗話說：金無足赤，人無完人。對學困生來說也是一樣的，他們身上也是有閃光點的，只是我們不愿意將蒙在亮點處的紗掀開罷了。所以，在轉化工作中，我們要給學生的優點搭建展示的平臺，讓其發光發彩。比如，有的學困生擅長體育，我們就可以委任為“體委”；有的學生喜愛勞動，我們就可以委任為“勞動委”；有的學生喜歡畫畫，我們就可以讓教室后面的黑板成為其作品展示的舞臺，等等。因此，我們要給學生搭建恰當的平臺，讓學生找到自己發展的空間和平臺，進而，逐步提高轉化工作的質量。

總之，學困生的轉化工作意義深遠，我們要多用一點精力、多拿出一點耐心來幫助學困生重拾學習的信心，重新走向課堂，成為課堂的主體。

參考文獻：

劉曉婷.如何做好后進生的轉化工作[J].青年文學家，2011（07）.