物理課堂上提問之我見

崔玉紅

作為教師，尤其是一名中學物理教師，課堂提問是我們進行教學藝術的不可缺少的重要組成部分，當然，也是我們在進行物理課教學中的一種重要的手段。在我們的教育教學中，能夠恰到好處地使用提問教學方法，就可以起到激發學生課堂學習的興趣，進一步提高物理課教學效果的目的。那么，如何在我們的物理課教學中恰當地使用提問的教學方法呢？我認為要做到以下幾點。

一、搞好自己的物理課教育教學，就要充分認識到課堂提問在物理課教學中重要意義

作為物理教師，一定要重視在自己教學過程中適時使用提問的教學方法，認識到提問在課堂教學中起到的重要作用。首先，課堂提問能反饋很多學生學習信息，能夠當堂了解學生對自己所教知識掌握的情況。可以根據學生反饋一些信息，來及時調整自己的教育教學的程序，采取一些科學的教學調控方法，保證自己的教育教學順利地進行，取得很好的教學效果，不至于遠離或偏離正常的教育教學的正確軌道。更主要的是通過課堂提問，可以提高學生參與課堂學習的積極性和興趣，促進學生自主、合作、探究學習。其次，我們通過課堂教學提問，可以把學生的注意力集中到課堂學習中來。倘若你教師一味地在課堂上講，時間長了難免會使學生產生厭倦情緒，使得聽課注意力不集中。還有的學生甚至會搞起小動作、小鬧劇來，這樣直接影響課堂教學效果。這時就需要我們教師用一個“為什么”來提醒學生參與到課堂學習中來，思考提問的內容，把學生的注意力一下子就吸引到回答問題上來，就像磁鐵一樣，牢牢吸引住學生，以此來促進學生的學習思考，調動學生課堂學習的積極性。提問是一個不錯的，簡便易行的教學手段。

二、搞好自己的物理課教育教學，要學會運用好提問的教學方法

課堂提問是我們教師進行有效教學的一門藝術。首先，我們教師要設計好所提的問題，這是關系到一節課上好上不好的關鍵。運用好提問這門教學藝術，可以使課堂滿堂生輝、群情激奮、和諧熱烈，讓學生產生智慧的火花、創造的靈感。提問的方法很多，可以根據學生的實際來采取適當的方法，還可以巧設懸念，讓學生產生曲徑通幽、神秘離奇之感等等。

總之，我們教師提問的方法很多，有一個原則，就是要把握好教學內容的主旨，要有藝術性，問得貼切，具有啟發性、趣味性、知識性，使提問的水平發揮到極致，會給我們物理課的教育教學帶來意想不到的驚喜。