小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

呂崇文

摘 要：隨著新課程改革的廣泛深入，人們?cè)桨l(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而自主學(xué)習(xí)能力就是其中非常重要的一種。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師必須通過采用合理的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的授課方式，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一旦學(xué)生具備了這種能力，他們才可以飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；授課方式

自主學(xué)習(xí)能力，顧名思義，指的就是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的一種能力，而不需要通過他人太多的幫助，一切依靠自己。可以毫不夸張地說，自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一種基本能力，若是沒有這種能力，是學(xué)不好的。因此，需要從小學(xué)時(shí)就鍛煉孩子們的這種能力，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而有利于他們今后的發(fā)展。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師在教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)時(shí)，不應(yīng)該按照“填鴨式”教育，只知向他們灌輸“死知識(shí)”，告訴他們一些科學(xué)現(xiàn)象，給他們解釋；而是要注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的鼻子去聞，通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)。這樣，孩子們會(huì)更加容易記住、理解一些科學(xué)知識(shí)，知道一些現(xiàn)象發(fā)生的原因。這一過程中，在收獲知識(shí)之余，學(xué)生學(xué)會(huì)的是自主學(xué)習(xí)能力。

一、以玩促學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)參與到課堂活動(dòng)中

小學(xué)生畢竟還是孩子，貪玩好動(dòng)是孩子們的天性，要想讓他們規(guī)規(guī)矩矩地在課堂上坐四十分鐘，安安靜靜地聽，對(duì)很多孩子來說都很難。一些老師對(duì)那些在上課時(shí)總是好動(dòng)的孩子會(huì)采取批評(píng)的方式，責(zé)怪他們“不聽話”，其實(shí)這樣不對(duì)，老師也需要從學(xué)生的實(shí)際心理出發(fā)，了解孩子們的特點(diǎn)，并且加以利用。這也就是說，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師不應(yīng)該再采用老方法，只是單純地講課，而可以換一種方式，以玩促學(xué)，通過一些小游戲、小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得以自己動(dòng)手操作，讓他們切實(shí)參與到課堂活動(dòng)中。這樣一來，孩子們就不會(huì)再覺得上課很無聊，因?yàn)樗麄儾恍枰恢奔y絲不動(dòng)地坐在凳子上，而是能夠參與到課堂活動(dòng)中，動(dòng)態(tài)的學(xué)比靜態(tài)的聽有意思很多。只要學(xué)生有興趣，通過主動(dòng)參與，在玩樂中學(xué)習(xí)，就可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)掌握情況明顯會(huì)好很多。以玩促學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)參與到課堂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、自己總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

小學(xué)科學(xué)，不同于語文、數(shù)學(xué)，它是一門走在時(shí)代發(fā)展前沿的學(xué)科，對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象做了最科學(xué)、最真實(shí)的解釋，小學(xué)開設(shè)這門課，就是為了讓孩子們了解更多的科學(xué)知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師都是一個(gè)勁地告訴孩子們這些知識(shí)，學(xué)生好像就只是一個(gè)接收器，牢牢記住老師所講的東西，這樣很不利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其實(shí)，老師完全可以換一種方式，讓學(xué)生自己總結(jié)，對(duì)這件事、對(duì)這種現(xiàn)象，你怎么看？為什么？自己去找答案，老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，循循善誘，幫助他們。要知道，孩子們自己找到、總結(jié)的答案，肯定比老師告訴他們的要印象深刻。這樣總結(jié)的過程，其實(shí)就是自主學(xué)習(xí)的過程。如此，學(xué)生就可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，不僅掌握了老師想要告訴學(xué)生的知識(shí)，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了這種能力，在今后遇到類似事情，完全可以憑自己去解決、發(fā)現(xiàn)。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生不再做學(xué)習(xí)的接收器，而是主動(dòng)進(jìn)攻，積極學(xué)習(xí)。自己總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是老師的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)目標(biāo)。只有學(xué)生具備了這種能力，他們的思維才不會(huì)僅僅局限于老師所講的某一個(gè)點(diǎn)，而是可以擴(kuò)散開來，更有利于他們的學(xué)習(xí)。通過老師的培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都擁有自主學(xué)習(xí)能力，提高他們自身的綜合能力，讓這些祖國(guó)的花朵在陽光下燦爛綻放。

參考文獻(xiàn)：

黃曉春.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].好家長(zhǎng)，2014（12）.

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