如何在初中英語教學中培養學生的學習興趣

張蕤

摘 要：愛因斯坦曾經說過：只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。換言之，興趣是最好的老師。學習最需要的就是熱愛，就是興趣，只有充分熱愛，飽含興趣，才能真正獲得知識，才可以在知識的海洋中受益。

關鍵詞：興趣；知識；愛好；自信

英語是聯系各國經濟、政治、軍事、文化和科學的一種國際語言，是促進全世界交流溝通的媒介。英語作為世界通用語言之一，在我國的地位已經越來越重要。英語作為一門課程，其內容繁瑣冗雜，學好英語是學生非常重要的任務與目標。隨著我國基礎教育課程改革的全面推行，初中英語課程進行了全面改革。這就需要教師根據新課標要求，懂得教學，樂于教學，打破傳統沉悶的教學方法，不斷優化自己的教學模式，以此來培養學生的學習興趣，讓學生自主學習、樂于學習。我國古代哲學家張載認為：人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。作為初中英語教師必須認真意識到這一點，意識到興趣的重要性。初中生已經不是心智不成熟的小學生，他們具有自身明顯的特征，正是從幼稚向成熟發展的過渡時期。盲目傳授，被動接受并不能使他們真正獲得知識的真諦，只有讓學生意識到自身需要，熱心于學習英語才能夠深入探索其中的奧秘，認識才能越深刻，對英語的情感才能夠越熱烈，學習的興趣才會越來越濃厚。就中學生而言，他們的人生觀、世界觀以及價值觀都未完全形成，在學習中就需要教師積極引導，努力培養學生的學習興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和學習方法，培養自主學習能力和學習精神。以下本人將以基礎教育課程改革為背景，以初中英語實際教學為出發點，以加強英語學習為目的，以抓住學生的好學心理為條件，通過多方面對比參考，實現初中英語教學課堂多樣化，激發學生對英語的學習興趣。

一、增加英語知識的豐富性，培養學生學習英語的興趣基礎

知識是興趣產生的基礎條件，因而要培養學生學習英語的興趣，就需要學生對英語知識進行積累。英語知識越豐富，學生學習英語的興趣才會越濃厚。教師要培養學生學習英語的興趣，可以引導學生接觸英文歌曲、英文詩歌、英文名人名言等，讓學生體會英語歌曲與詩歌的意境與情趣，體會英語名人名言的真實背景與意義，這樣就可以誘發學生學習英語的興趣。

二、積極開展生動有趣的活動，培養學生學習英語的直接興趣

直接興趣就是人對事物或活動的外部特征產生的興趣。英語教師在英語課堂教學中要注意課堂的生動性，打破沉悶的課堂氣氛，努力營造生動有活力的課堂氛圍，促進學生對新鮮內容和知識在感官上產生一種特異的刺激，引發學生極大的學習興趣。直接興趣是對活動本身感興趣，因而要培養學生對英語的直接興趣，就要使英語本身豐富而有趣。例如，教師可以組織學生參與有趣的英語游戲活動，為學生創造更多可以進行英語交流的機會。教師可以組織學生觀看英文電影，了解英語實際交流的技巧，使學生在語境中學好英語。教師可以利用多媒體進行英語教學，通過把枯燥的英語單詞、句子等配上圖片、動畫，通過幻燈片播放模式，努力實現課堂教學多元化，使抽象難懂的英語知識變得妙趣橫生，使學生產生深刻的記憶與興趣。

三、明確學習英語的目的和意義，培養學生學習英語的間接興趣

間接興趣就是人對活動的結果及其重要意義有著明確認識之后所產生的興趣。這種興趣是由于認識到學習的意義和價值而引起了求學的狀態，既有理智色彩，與個人的指向有密切關系，有持久的定向作用，且不會因外界挫折而輕易改變。間接興趣是對活動的結果或意義感興趣，因而要培養學生對英語間接的穩定興趣，就需要英語教師讓學生明確意識到學習英語的目的和意義。英語學習間接興趣的培養，是教師教授知識的過程，也是學生通過不斷反復練習而達到提升英語水平的過程。只有學生懂得利用已經學到的英語知識和體會到英語帶給他們的成就感，感受到英語的無窮魅力，才能讓學生對學習英語的意義產生認知，學習英語的興趣才能真正建立起來。例如：教師可以在教學過程中聯系當今經濟發展的趨勢，講述英語在日常工作生活中實際運用的事例，可以講述英語廣泛應用的范圍，講述學好英語與今后生活工作的緊密聯系。

四、結合中學生自身的心理、個性，培養學習英語的優良興趣品質

由于不同的生活條件，不同的生活習慣，不同的家庭環境，學生的興趣都帶有自己的個性特點。教師要因人而異，根據學生不同的條件進行英語學習興趣的培養。根據學生不同的學習程度對學生進行輔導、教育，使學生產生對英語教師的尊重和格外愛戴，使學生具有優良的興趣品質。例如，教師在教學過程中通過抓住學生的心理活動、學生的偉大夢想，鼓勵學生學好英語，成為社會有用之才。

在課堂教學中，激發和培養學生興趣愛好的方法多種多樣，這就需要教師在實際教學中根據學生的特點，充分運用先進技術，通過不斷地深入琢磨和借鑒，不斷開發適合學生學習的先進模式，激發和培養學生的學習興趣，引導學生從直接興趣轉移到間接興趣，使學生學習英語的興趣真正建立起來。

參考文獻：

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