初中信息技術教學現狀之我見

李玉軍

摘 要：在當今社會，電腦的普及率非常高，人們在生活、學習、工作中都離不開電腦。初中生應該努力學習計算機知識，提高自己的計算機能力，借用計算機去豐富知識，開闊視野，培養其他能力。而現在的初中信息技術教學中普遍存在一些待改善的現狀，現對這些現狀發表一些見解，希望對其他初中信息教師提供一些借鑒。

關鍵詞：初中；信息教育；教學

在日新月異、高速發展的現代社會中，電腦的使用大大提高了人們的生活、工作效率，使以往很多步驟復雜、耗時耗力耗錢的工作慢慢簡化，變成了點點鼠標就能完成的輕松事。這些都體現了電腦的重要性、信息技術教學的重要性。然而對于如此重要的學科，初中課程安排現狀又是怎樣的呢？

一、初中信息技術教學現狀分析

1.沒有受到應有的重視

現在的初中教育更傾向于應試教育。而高考的考試范疇中并沒有信息技術這門學科，自然而然師生都不會太重視。在初中課表中，信息技術往往只有一到兩節，而且這稀有的一到兩節課也沒有保證能有機會上，要么被其他“正課”所替代，要么由于考試臨近直接改自習。就算是得到機會上了，也不能發揮其效果，在課堂上，教師對學生過于縱容，而學生也認為自己從小就看父母使用電腦，基本都會，完全沒必要按照老師教的方法一步一步去操作。信息技術課漸漸演變成了學生的上網課、聊天課。

2.教學內容得不到及時更新

計算機技術發展速度非常迅速，系統在不斷升級，各種軟件如雨后春筍，不斷完善。而初中信息技術教學內容卻遲遲得不到更新。早些年的初中生接觸電腦的機會很少，電腦對于他們來說非常陌生，信息技術課基本都是從開機這些簡單步驟教起。而現在的初中生大都對電腦有了基本的認識，部分簡單的操作早已學會，且對于電腦的學習非常感興趣，假如信息技術教師還是按照書本及以往的教學模式，從最基本的教起，這樣麻煩重復的教學內容往往會把學生的學習熱情磨光。教師應該要跟進自己的教學模式，不斷改善、更新。如今信息技術日新月異，教師只有不斷學習，重視信息技術教學內容的更新換代，才能把信息教育課上得精彩。

3.枯燥單一的教學模式

在初中繁重的學習中，學生基本都是在聽課、練習、考試中度過，枯燥且乏味。而信息技術課是一種新鮮課程模式，對于新鮮事物的出現，學生都非常感興趣，俗話說：興趣是最好的老師，信息技術的學習對學生來說本不是難事。然而在實踐中，教師為了趕教學進度，多采用理論輪番轟炸的教學模式，效仿歷史政治的教學方法，把原本有趣的課程也變得枯燥，大大降低了學生的學習效果。

4.缺少專業的信息技術教師

信息技術不在學生高考范圍內，得不到學校的重視。所任教的老師大都不是專業的，僅僅是其他學科中信息技術能力高的人，這些教師大都身兼多門學科且沒有接受過系統的信息技術課程的學習，而且日常教學中思想會受其所教其他學科的影響，不能專心教學。這些因素都會大大降低信息技術課程教學的質量。

二、改善信息技術教學的見解

在分析完初中信息技術教學中的一些現狀后，對于如何改善初中信息技術教學問題，相信所有信息技術老師都有自己的見解，現在我把自己的一些見解同大家分享一下。

1.加大投入力度

信息技術雖然不是高考的考試內容，但它的實用性非常強，是學生未來發展，無論是學習中、生活中，還是工作中都不能缺少的技能。學校及教師要從根本上重視信息技術這門學科，投入更多的時間、精力、物力、人力，不斷提高初中信息技術教學的質量。

2.教學內容要與時俱進

初中信息技術教師應該不斷更新自己的知識，緊跟信息技術發展的步伐，保持自己知識的新鮮度。在平時教學過程中摒棄已淘汰知識技術的教授，保持知識的前沿性。同時教師在準備教學內容時要根據學生現狀，對于學生已掌握的知識不要重復講解，大部分時間都要用于講解學生有難度或是對于學生生活和今后工作有幫助的內容。只有有的放矢、因材施教地去教授，學生才能高效地學習。

3.采用多元的教學模式

多元的教學方法在初中信息教學課堂的使用，能大大提高學生的興趣及積極性。例如巧用情景教學法、分層教學法等。對于新課程的引入，教師可以巧用情景教學法引起學生的學習興趣。對于班級中學生不同的學習程度，教師可以采用分層教學法，針對不同學生設置不同難度的問題，這樣既能讓高程度的學生吃得飽，又不打擊低程度學生的自信心，最終使每個學生都會得到相應的提高。

4.建立專業教師團隊

教師的專業素養對初中信息技術教學效果有質的影響。半專業的教師，他們往往沒有系統的知識背景，也沒有時間和精力去研究多元的教學方法及去關注最新的信息技術知識動態，這些都會影響學生的學習。初中信息技術教師上任前應該接受系統的培訓，進行集中化訓練，不斷豐富及更新信息技術知識，不斷提高信息技術教學水平。學校最好是聘請專業的信息技術教師，只有不斷地增加專業人士的投入，才能更好地改善信息技術教學現狀。

初中信息技術是非常重要的一門學科，學校應該投入更多，不管是在課程安排上，還是在師資力量的建設上；教師也需要投入更多，不管在時間上，還是在精力上。只有學校及教師雙方不斷努力，才能使學生學到更多的信息技術知識，不斷提高信息技術能力。

參考文獻：

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