淺談高中化學(xué)實驗教學(xué)中的幾點注意事項

劉傳莉

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實驗教學(xué)具有十分重要的作用。提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，能夠使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，完善知識體系、強化動手能力。但是在當(dāng)前的高中化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，還存在著一些問題，使得化學(xué)實驗教學(xué)的效果始終無法得到有效提高。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)目的、實驗完成、安全操作等方面的事項加以注意，確保高中化學(xué)實驗教學(xué)能夠充分的發(fā)揮作用，保證高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；注意事項

在新高考改革的影響和要求下，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)無法完全滿足教學(xué)中的實際需求，因此，需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行有效的調(diào)整。在化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重實驗的合理性，采取有效的手段，提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果。當(dāng)前的化學(xué)實驗教學(xué)還沒有真正適應(yīng)新高考改革的要求，也沒有充分落實新的教學(xué)理念。而化學(xué)這門學(xué)科又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對以下三種關(guān)鍵事項加以注意，確保化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、實驗教學(xué)的目的

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，化學(xué)實驗的重要性在高中階段越來越突出。在一些學(xué)校，化學(xué)實驗僅作為高考試題當(dāng)中的一部分來看待，注重的是理論知識，而且很多教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的缺乏合理性，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)少了實事求是的科學(xué)精神。如在實際教學(xué)當(dāng)中，一些學(xué)生在進(jìn)行實驗報告填寫的時候，對于實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)、實驗條件等信息，沒有進(jìn)行仔細(xì)的記錄，甚至根本沒有親自進(jìn)行實驗就抄襲和編造。在實驗過程中遇到錯誤，學(xué)生往往也缺乏應(yīng)有的基本了解，只是簡單地認(rèn)為進(jìn)行化學(xué)實驗就是對前人的研究進(jìn)行重復(fù)。在這樣的情況下，學(xué)生很難在實驗當(dāng)中獲取新的知識。化學(xué)實驗最基本的是用以強化學(xué)生的化學(xué)知識，通過實驗，希望學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，親身感受化學(xué)變化的過程，幫助他們能夠自主地建構(gòu)學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，并且在動手實踐的基礎(chǔ)上，了解實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實驗作風(fēng)對科學(xué)研究的重要意義，要明確實驗?zāi)繕?biāo)，敢于讓學(xué)生動手，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)對化學(xué)實驗教學(xué)的目的加以注意，切實發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的作用。

二、實驗教學(xué)的完成

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗是科學(xué)研究的基本方法之一。實驗的標(biāo)準(zhǔn)定義是以科學(xué)研究的目的，盡可能排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地控制條件發(fā)生或再現(xiàn)，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。人為即需要人來操作。

在目前的教學(xué)工作中，本人發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)時間的安排，很多教師為了趕進(jìn)度而教學(xué)，有些實驗不做了，取而代之的是放放視頻，或者帶著空的裝置去給學(xué)生看看，“說”實驗過程，“想”實驗結(jié)果，硬生生地討論分析，是比較枯燥和乏味的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，知識雜亂無序，考試成績不理想。自課程改革以來，化學(xué)實驗教學(xué)已有很大的突破，絕大多數(shù)的學(xué)校都有健全的化學(xué)實驗配套硬件設(shè)施，但由于受應(yīng)試教育的影響，的確存在教師“重講授，輕實驗”，學(xué)生實驗走走過場、學(xué)生背實驗的現(xiàn)象。如今，新高考方案中文理不再分科，積極有效地開展化學(xué)實驗教學(xué)從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，需要每一位化學(xué)教育工作者的重視和注意。

三、實驗操作的安全

在高中化學(xué)實驗當(dāng)中，存在著很大的安全風(fēng)險。如果缺乏注意，將可能造成巨大的危害。首先，大多數(shù)高中生接觸化學(xué)實驗的時間都比較短，仍然沉浸在化學(xué)實驗所帶來的新鮮刺激當(dāng)中，卻沒有對實驗中的安全風(fēng)險加以注意。教師應(yīng)對化學(xué)實驗安全操作規(guī)范進(jìn)行切實貫徹，要培養(yǎng)學(xué)生形成安全、良好實驗習(xí)慣。并且教師在實驗操作的過程中起著表率作用，教師首先要準(zhǔn)確安全地進(jìn)行實驗操作。其次，學(xué)生在進(jìn)行實驗操作的過程中，實驗裝置的連接往往缺乏合理性，對于過程中的現(xiàn)象也無法準(zhǔn)確觀察和記錄，因此在每一次的實驗操作過程中，都需要教師在學(xué)生操作、配合、記錄、收尾等過程給予必要的幫助，讓學(xué)生在安全的前提下，合理正確地進(jìn)行動手操作，得到理想的實驗結(jié)果，因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，安全有效地完成實驗，達(dá)成實驗?zāi)繕?biāo)需要每一位教師共同努力，要對實驗操作的安全事項加以注意。

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮著不可忽視的重要作用。要想在高中化學(xué)實驗教學(xué)中取得理想的效果和成績，就應(yīng)當(dāng)對教學(xué)過程中的教學(xué)目的、實驗完成、安全操作等方面的事項加以注意。雖然當(dāng)前的高中化學(xué)實驗教學(xué)還存在很多的問題，會在一定程度上阻礙實驗教學(xué)作用的發(fā)揮。但充分注意這些問題，采取有效的措施進(jìn)行應(yīng)對，高中化學(xué)實驗教學(xué)會取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉女兢.“啟發(fā)—探究”式教學(xué)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[2]白瑞華.新課程背景下高一化學(xué)實驗教學(xué)問題調(diào)查分析及對策探[D].河南大學(xué)，2013.endprint