淺析如何提高高三學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平

潘紅曉

摘 要：眾所周知，英語(yǔ)閱讀在高考試題中占據(jù)著重要位置，分?jǐn)?shù)比例也較大，再加上高三學(xué)生的時(shí)間緊迫性，使得提高高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的任務(wù)更加緊迫。因此能否在有限的時(shí)間內(nèi)快速讓高三學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)閱讀的技巧方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度和閱讀正確率，是高中英語(yǔ)教師首當(dāng)其沖的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀能力；方法探究

作為英語(yǔ)教育的基層工作者，我們?cè)撊绾卧诟呷邢薜臅r(shí)間內(nèi)快速有效地提高高三學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平呢？這個(gè)難點(diǎn)需要我們不斷地探索和研究。本文將歸納總結(jié)一般情況下常見(jiàn)的影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的一些障礙，進(jìn)而針對(duì)這些障礙提出切合實(shí)際的解決方法。

一、常見(jiàn)的影響高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的因素

結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)影響高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，阻礙他們閱讀理解能力提高的常見(jiàn)因素一般分為以下幾種：

1.學(xué)生缺乏英語(yǔ)閱讀興趣

經(jīng)過(guò)高一、高二各種月考、期中考、期末考的磨煉，高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平都具有自己的特點(diǎn)。其中有一部分學(xué)生本來(lái)就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，再加上在后來(lái)考試過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀理解出現(xiàn)的錯(cuò)誤越來(lái)越多，逐漸喪失了對(duì)英語(yǔ)閱讀甚至英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.學(xué)生掌握的詞匯量太少

掌握的詞匯量太少是影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的一個(gè)重要因素，欠缺的詞匯量使得學(xué)生很難讀懂閱讀短文的正確意思，不僅閱讀速度慢，閱讀正確率也非常低。

3.學(xué)生缺乏必需的語(yǔ)法知識(shí)

高三英語(yǔ)閱讀的文章，相比以前，難度會(huì)比較大，文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句往往包含比較多的語(yǔ)法知識(shí)，如果學(xué)生不能很好地掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，就會(huì)在文章句子的理解中出現(xiàn)偏差，從而影響對(duì)文章的正確理解，阻礙學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。

4.學(xué)生缺乏對(duì)西方文化背景的了解

中西方文化存在著很多的差異性，而學(xué)生閱讀短文就是在特定的西方文化背景下展開(kāi)的，因此，如果學(xué)生不了解短文中相應(yīng)的西方文化背景也會(huì)或多或少地阻礙學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。

5.學(xué)生缺乏正確的閱讀技巧

高三學(xué)生提供英語(yǔ)閱讀能力的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)目的就是在高考中取得很好的成績(jī)，而考試中英語(yǔ)閱讀水平的高低是通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)測(cè)試的，而一些學(xué)生不會(huì)讀題，缺乏正確的閱讀技巧的指導(dǎo)，不會(huì)在有限時(shí)間內(nèi)快速正確地獲取文章信息，進(jìn)而影響英語(yǔ)閱讀的得分率。

6.學(xué)生訓(xùn)練的文章體裁比較單一

很多學(xué)生在做敘述類、記敘文類的閱讀理解時(shí)，得分率會(huì)非常的高，然而一遇到科技類的文章就比較頭疼。很多情況下，課外閱讀文章的多少和閱讀面的狹窄都會(huì)直接影響著學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的進(jìn)一步提高。

二、如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平

英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要英語(yǔ)教師正確的閱讀方式方法的指導(dǎo)，更需要學(xué)生在平時(shí)閱讀訓(xùn)練的時(shí)候不斷進(jìn)行反思和積累，查漏補(bǔ)缺，再結(jié)合對(duì)教師方法的領(lǐng)悟，在不斷摸索中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)上文提出的六種常見(jiàn)的阻礙學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素，結(jié)合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我提出了以下幾種提高高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的意見(jiàn)和建議。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”針對(duì)一些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，教師需要積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們觀看一些英文電影或者趣味性較強(qiáng)的閱讀材料。同時(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練中可以稍微降低一下他們閱讀材料的難度，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)也要逐漸幫他們找回英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。另外，在教師引導(dǎo)下積極地培養(yǎng)閱讀興趣，增加閱讀量還可以加強(qiáng)他們對(duì)西方文化的理解，了解中西方文化的差異，對(duì)提高閱讀水平有著很大幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都存在著一下不良的閱讀習(xí)慣，比如，“指讀”“聲讀”“回讀”“譯讀”，這些都影響著學(xué)生的閱讀速度，阻礙著他們英語(yǔ)閱讀能力的提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料的語(yǔ)境進(jìn)行文章分析，幫助和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽式閱讀。學(xué)生在做閱讀理解時(shí)，首先要讀懂問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，在瀏覽的過(guò)程中迅速找到自己需要的信息。另外，學(xué)生可以通過(guò)瀏覽式閱讀快速找到文章的主旨句，這樣既減少閱讀時(shí)間，又能很好地提高閱讀的準(zhǔn)確性。例如，What is the topic sentence of the passage？Which of the following is the main idea of the passage.這些都是有關(guān)文章主旨的題干。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀。抓住文章中的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)描寫，細(xì)細(xì)品味，找到容易忽略的信息。比如，Which of following us not true in the passage？Which of the following statement is not discussed in the passage？All the following statements are not true except__？這些都屬于細(xì)節(jié)型的閱讀理解題，學(xué)生必須引起注意。

3.扎實(shí)學(xué)生的基本功

要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，學(xué)生的基本功必須扎實(shí)，尤其是單詞量和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些生詞，但是學(xué)生一定不要急于求助詞典，而要試著根據(jù)上下文猜詞。比如，在有but，yet，however，otherwise這些轉(zhuǎn)折連詞的句子中，Though Toms face has been washed quite clean，his neck still remains grubby.根據(jù)轉(zhuǎn)折詞，很容易猜出“grubby”的意思是“骯臟的”。在so that和such that等因果關(guān)系的句中，She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long.根據(jù)because，可以推測(cè)出trim的意思是“修剪”。還可以根據(jù)生活常識(shí)猜詞，比如，Most of the roses are beginning to wither because of the cold weather.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，“wither”肯定是“枯萎”的意思。猜詞是一種技巧，需要學(xué)生在平時(shí)時(shí)勤加練習(xí)，多多總結(jié)。

4.計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練

考試中閱讀時(shí)間是有限的，所以在平時(shí)也要加強(qiáng)時(shí)間的控制。教師可以根據(jù)閱讀材料的難易和閱讀的要求，規(guī)定學(xué)生的閱讀速度。在特定的時(shí)間內(nèi)閱讀完材料并且回答完有關(guān)的問(wèn)題。如果閱讀速度太慢，就會(huì)回答不完問(wèn)題，如果只求速度，閱讀得不夠準(zhǔn)確，也會(huì)影響答題正確率。在反復(fù)的練習(xí)中，讓學(xué)生把握好自己的閱讀速度和閱讀精準(zhǔn)度。

高三學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，它需要英語(yǔ)教育工作者和學(xué)生的長(zhǎng)期的共同努力。教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的閱讀方式方法，在充分掌握學(xué)生的劣勢(shì)的情況下進(jìn)行針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，學(xué)生也要積極地配合老師的指導(dǎo)，積極地投入到英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種能提高自己閱讀水平的技巧方法，并在實(shí)際的閱讀訓(xùn)練中加以應(yīng)用，不斷地反思和總結(jié)，找到適合自己的閱讀方法，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

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