初中化學教學體驗案例

王安全

摘 要：新課程倡導教學不僅是讓學生學會知識和技能，更重要的是要讓學生“學會生活，學會如何去學習，這樣便可以終身吸納新的知識”。將學習、思考、表達與交流融入課堂，讓學生的學習從生活走向社會實踐之中，讓學生將生活中的問題帶到課堂和同學們一起分享，談自己的體驗、心得。通過表達與交流，培養(yǎng)學生的表達能力、自信力。重視課堂教學上的“三教”（即：教思考、教體驗、教表達）完全符合學生今后的發(fā)展。

關鍵詞：課堂教學；教思考；教體驗；教表達

一、教學片段1（教思考）

【復習回顧】教師邊問邊展示屏幕，即常見的酸有鹽酸、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3），還有磷酸（H3PO4）、碳酸（H2CO3）、醋酸（CH3COOH）等。從名稱上看它們最后一個字都是“酸”，從結構上看都含有氫元素。導入：常見的堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣[Ca（OH）2]、氫氧化鉀（KOH）、氫氧化銅[Cu（OH）2]、氨水（NH3·H2O）（可寫成NH4OH）等。

【教師】提出問題，引導學生思考。從名稱和結構上，分析堿有哪些特點？

【學生回答】從名稱上看都叫“氫氧化某”；從結構上看都含有氫氧根（OH-）

【教師引導】：【板書】酸的組成特點——氫離子+酸根離子。學生通過酸的組成特點，思考出堿的組成特點。

堿的組成特點——金屬離子（或銨根離子）+氫氧根離子。

【課堂探究】今天用酸的學習經(jīng)驗來學習常見的堿。

二、教學片段2（感受學習體驗）

1.幾種常見堿的物理性質(zhì)

（實驗探究一）學生分組完成課本第44頁【實驗1、2】，觀察實驗現(xiàn)象，完成教材上的表格，總結歸納氫氧化鈉和氫氧化鈣的有關知識。完成學案。

2.小組討論，談學習體驗，你收獲了哪些。各小組推選小組長發(fā)言。

三、教學片段3（教體驗、表達、思考）

1.教體驗

常見堿的化學性質(zhì)（實驗探究二）堿的化學性質(zhì)：分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

2.教表達

表達與交流：與酸堿指示劑反應，使紫色的石蕊溶液變 色，無色的酚酞溶液變 色。

3.教思考

【板書】堿與指示劑反應顯示不同的顏色

觀察分析氫氧化鈣與二氧化碳的反應方程式，試著寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式： 。

【思考并完成學案】

（1）氫氧化鈉、氫氧化鈣應如何保存？為什么？（2）兩種堿與二氧化碳的反應有何共同點？有何不同點？（3）三氧化硫與堿反應與上面的反應類似，試著寫出化學方程式。工廠燒含硫的煤會產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，污染環(huán)境，一般可通過燒堿液吸收，為什么？寫出化學方程式： 。

【練習】：參照上面的反應，寫出氫氧化鈉與二氧化硫、氫氧化鈉與三氧化硫反應的化學方程式： 。

【板書】堿+非金屬氧化物——鹽+水

四、幾點收獲

1.提升學生的表達能力

2.培養(yǎng)學生的思考能力

3.學生的學習體驗